粤教版小学音乐三年级册《凤阳花鼓》教学实录.docVIP

《凤阳花鼓》教学实录 教学目标： 1、 了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的??????? ?? 情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生 活。 3、通过为歌曲进行打击乐伴奏，发展学生的创作能力和团结合作的能力。 教学重点、难点： 1、通过歌曲中不同的歌词意境感受不同的情绪及风格。 2、用打击乐为旋律进行伴奏。 教具准备： ?课件、歌曲伴奏、歌曲视频、打击乐器?? 教学过程： ?????一、听、赏、唱《凤阳花鼓》 1 、导入（课前播放下列两首乐曲）同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？《太阳出来喜洋洋》???????? （四川民歌）《茉莉花》???????????????? （江苏民歌） ???? 2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。（屏显）?? 凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是凤阳花鼓，（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？ ??? 3、（屏显） 音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……?? ?老师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲情绪？???????????????? ????????? ? 学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。 ??????? 老师 HYPERLINK /Article/ \t _blank 总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等…… 4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：（屏显）凤阳如今的美好景象??? 改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。 （1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。 ?（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上听新的歌词） 5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》（1）现在请同学们听音乐唱歌曲。 （2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候用手拍节奏。 二、认识凤阳花鼓，了解击打方式，并为歌曲进行伴奏。 6、下面我们认识一下凤阳花鼓（播放视频）：这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。 下面用我们手上的乐器进行伴奏（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示???? ?????? 自己手上乐器的演奏方法。 （2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱歌曲并且?????? ??? 用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲? ??? 的节奏进行就可以了。 师：下面我们以小组为单位，为歌曲进行伴奏，并为各小组进行打分 小组交流，并伴奏，师随堂指导。例如：A同学设计锣的节奏，B同学设计小鼓的节奏，c同学用铃铛给伴奏增添效果。 7、小组上台进行展示，听众进行评价。 师：好了，现在同学们展示自己风采的时候到了，哪一个组先来展示（各组分别展示） 同学们给自己评价一下吧! 8、小结：同学们给《凤阳花鼓》设计的节奏不管是传统的还是流行的，我们都充分体验了作为乐手的感觉。我们身边的音乐是多种多样的，以后大家可以让这首《凤阳花鼓》用其他的音乐形式或者是其他的音乐风格来演绎。相信大家一定会演绎得更好。 ?