中山医学大学对医学系评鉴的的结果的报告回应意见.docVIP

中山醫學大學對醫學系評鑑結果報告回應意見 感謝TMAC評鑑召集人暨各委員費心指教，本校經審慎檢討後回應說明如下： 建議1：通識人文方面應該減少必修學分，增加選修空間，在三至六年級的課程應有垂直縱向的延續人文或倫理課程。 敬覆：1、在課程設計方面，醫學系從一~六年級每年級皆規劃有不同的博雅教育課程（請參見附件1），五~七年級進入臨床實習也定期安排有醫學倫理與法律的案例討論，但仍有改善空間。因此醫學系楊仁宏教授今年度前往哈佛大學參加Harvard Macy Program for Medical Educators in the Health Professions, 提出「Designing a Longitudinal Curriculum to Introduce Medical Ethics for Students at Chung Shan Medical College」的課程計畫，並獲得陳家玉校長、醫學人文暨社會學院戴正德院長之鼎力支持；楊仁宏教授並參與教育部「醫學人文教育核心團隊計畫Medical Educators for Humanities (MEH)」之團隊成員，及「醫學人文社會教育師資培育工作坊」的培訓，尤其兼任本校通識教育中心主任的戴正德院長更是教育部醫學教育委員會「通識教育小組召集人」，均深切體認醫學人文、倫理等相關議題對於醫學教育與醫師養成的重要性，因此，醫學系與CFD將擬定計畫逐步的推動與改善醫學人文、倫理等相關課程之計畫及教師培訓。 感謝委員之建議，醫學系將持續加強「通識人文方面應該減少必修學分，增加選修空間，在三至六年級的課程應有垂直縱向的延續人文或倫理課程」，尤其強調通識教育「垂直縱向」之聯繫，更是我們努力的方向。 2、此外，為鼓勵醫學生主動參與學習，醫學系訂有醫學人文教育學習認證辦法與醫學系提昇學生英語能力辦法（必修無學分），舉辦一系列如尋找中山達人、讀書心得分享、「醫學生英文促進會」等活動。一年級、二年級學生每學年各須取得18小時之人文與英文認證時數，三~七年級學生每學年各須取得12小時人文認證時數。 3、 建議2：有些課程如英文、電腦列為必修是正確的政策，但須將同學在這方面的造詣差距列入考量。建議讓學生能在學期開始鑑定能力，如果已有滿意的水準，得以免修該科目，而得以選修其他有興趣的課程，並建議這種課以能力分班使學生能各自發展。 敬覆：1、本校向來一直非常注重加強醫學生之英語能力與培養其自我學習英語之習慣。在英語課程規劃方面，從一至四年級分別安排讀、說、聽、寫之英語必修課程，為提昇英語課程之教學內容與品質，醫學系多次邀請應用外國語言系主任至本系內部會議討論有關小班教學與依照不同英語能力之學生分班授課事宜；有關小班教學事宜承蒙應用外國語言系教師之全力配合，已於95學年度開始執行，每一年級由原本的2班（每班約65人）調整為4班（每班約32人），小班教學執行至今已近滿二年，師生對小班教學之課程品質之提昇皆感到滿意。有關以英語能力分班進行教學事宜，本系也數次與應用外國語言系主任討論，但最後因考量以入學英文成績進行學生能力分班，可能會影響學生之心理感受。應用外國語言系已有滿意的水準，得以免修該科目 2、醫學系一年級的「電腦軟體應用」（必修；2學分）主要教學目的為使學生具備電腦與資訊科技相關基本知識、瞭解電腦組成元件與功能、熟悉資料處理與表現方法、體認電腦操作與個人工作的關連等，教學內容包含作業系統與應用軟體之介紹、簡報製作、認識網路環境、網路法律與基本網頁設計等。對某些已具較好電腦知識與操作技巧之學生而言確屬較容易，本系將與資訊管理學系進一步商討開設不同電腦主題內容之課程，提供學生依據其電腦能力與興趣進行修。 建議3：利用Center for Faculty Development讓老師們上課時養成習慣，先列出learning issues而最後都要有很好的take home message使學生能更有效率地學習，並建議主任或資深老師能參加上課，評估授課老師之教學品質並給予建設性的意見。 敬覆：近3年來本校醫學院教師成長中心(CFD)辦理「增進教師教學技巧研習營」已是年度例行之工作，目的在增進教師教育、教學之理念與技巧，包括小組教學或PBL引導與回饋技巧、大堂課之師生互動技巧；如何生動有效的傳達教學內容，增加學生學習效果以達到授課目的，其中簡報資料的內容與呈現都需注重，因此邀請專家演講與示範如台大羅竹芳教授演講「通識課程的研發與改進－生命科學與人類生活通識課程的經驗分享」、師大溫明麗教授演講「教學理念，策略與教學評量」與「大堂課授課的方法與原理」，更聘請溫明麗教授擔任CFD顧問，希望藉助其教育之專長以提升醫學院教師之教學品質。針對委員所建議「讓老師們上