研究凸透镜成像的规律 教案.docVIP

4 - 3 - 《探究凸透镜成像的规律》教案 一、教学内容 本部分主要讲凸透镜成像规律。 二、教学目标 1．知识与技能方面的目标是：了解凸透镜成像规律。 2．过程与方法方面的目标是： ①通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。 ②学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3．情感、态度、价值观方面的目标是： ①乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 ②通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲。 三、教学重点和难点 1．重点：对凸透镜成像规律的认识和理解。 2．难点：在科学探究中对实验数据的处理和分析，进而得出凸透镜成像规律。 四、教法 探究性教学法。 五、课时安排：1课时 六、教具：凸透镜、带刻度的支架台、蜡烛、光屏 七、教学程序 （一）复习引入 1.引导学生复习上次课内容，上节课分别讲到了照相机、投影仪、放大镜各自成像的特征，让学生回忆他们各自成像的特征。 照相机成倒立、缩小的实像。 投影仪成倒立、放大的实像。 放大镜成正立、放大的虚像。 2．总结，提出问题：照相机、投影仪、放大镜使用的都是凸透镜，为什么会成不同的像呢？ 由此引出本课:探究凸透镜成像的规律。 （二）实验及记录 1．展示并介绍实验装置，让学生明白实验目的、实验方法。 2．讲述实验过程中的注意事项和相关的知识： （1）介绍实验时，蜡烛、凸透镜、光屏的中心要大致放在同一高度。并示范调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与蜡烛火焰大致在同一高度，在光屏上找到像； （2）引导学生观察物、镜不动，光屏前后移动时，光屏上所成像会变模糊，通过观察学生感悟到物、镜一定时，清晰像的位置是一定的，为学生实验做好铺垫，教师再示范光屏上成清晰像的操作要领； （3）描述成像过程中像的特征： ①所谓放大和缩小是指像的大小和物体的大小比较； ②变大、变小是指物体到凸透镜的距离不同时，像与像的大小比较； ③像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置是否颠倒； （4）如何观察虚像，可以示范当物由远及近靠近凸透镜时，光屏无论怎样移动都不成像，这时把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察蜡烛，成虚像，与用放大镜观察物体相同。 3．介绍实验步骤。 ①将凸透镜给定的焦距填入实验记录表格中。 ②把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到凸透镜的距离，使蜡烛在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正立或倒立，分别测量物体与像到凸透镜的距离，并将结果填入实验记录表格中。 ③把蜡烛向凸透镜靠近，同时移动光屏，在光屏上成清晰的像，观察像的大小、正立或倒立，分别测量物体与像到凸透镜的距离，并将结果填入实验记录表格中。 ④继续把蜡烛向凸透镜靠近，直到光屏上得不到蜡烛的像。此时，把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察蜡烛是否成像及像的情况，测量物体到凸透镜的距离，并将结果填入实验记录表格中。 ⑤重复步骤②③④。 4.根据所给实验器材，把学生分为若干组，给各大组焦距不同的透镜。学生依照上面介绍的实验步骤进行实验，并将观察到的现象和测量数据填入实验记录表格中。要求至少测出八个记录。 “探究凸透镜成像的规律”实验数据记录 F= cm 实验次数 物体到凸透镜的距离 u(cm) 像的性质 像到凸透镜的距离 V(cm) 大小 正倒 虚实 1 2 3 4 5 6 7 8 此过程中，教师巡视辅导，纠正学生的错误操作。 （三）实验数据分析，得出结论 1．引导组织学生分析实验数据，总结凸透镜成像的规律。 ①让组内学生对实验数据进行讨论、交流，试着总结凸透镜成像的规律。 ②让组与组之间对各组的总结进行讨论、交流，相互修改、补充，进一步对凸透镜成像的规律进行完善。 ③全班进行交流、总结（学生代表发言，其他学生补充）。 此过程中，提醒学生注意物体到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离和凸透镜的焦距的比较。 2．对学生的发言予以肯定与鼓励，并根据学生的回答，以表格的形式对凸透镜成像的规律进行点拨、补充和总结。 凸透镜成像的规律 物体的位置u 像的位置v 像的特点 应用或备注 u﹥2f 2f﹥v﹥f 异侧 倒立、缩小的实像 照相机 u=2f u=2f 异侧 倒立、等大的实像 实像大小的转折点 2f﹥u﹥f v﹥2f 异侧 倒立、放大的实像 幻灯机、投影仪、电影机 U=f 无 不成像 虚像、实像的转折点 U﹤f 同侧 正立、放大的虚像 放大镜、显微镜 进一步补充： ①当物体像凸透镜靠近时，像逐渐增大，像到凸透镜的距离v逐渐增大； ②当物体与凸透镜的距离u小于焦距f时，物体成放大的虚像，这时光屏无法成像，只能用眼睛看。 ③在凸透镜成像中，物体到凸透镜的距离就叫物距；像到凸透镜的距离就叫像距。 3．让学生根据表格总结成实像和