一年级第一学期家长会班任发言稿.docVIP

　一年级家长会发言稿?首先，我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。如果说家长会是成功的的话，那么你们的到来我就可以说家长会是成功的。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！ ?? 今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题： 相对于幼儿园而言，小学一年级最集中的特征是它与社会的逐渐对接，尽管学校仍然是学校，和社会相差甚远，但是从小学一年级的生活、作息时间规范性来看，已经具有明显的社会性。这同时也说明班级环境对学生发展的影响在明朗化，孩子的发展在很大程度上受班级文化的左右。 学习成为孩子生活的主题。小学一年级则更注重“自理”和“自立”；是由“朦胧”逐渐走向“清醒”。贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善。 行为的规范性。幼儿园同样有着明晰而规范的生活、行为准则。小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理能力已经初步具备，所欠缺的只是“点拨”和“自律”。在这个时候，强调生活的规范性和良好习惯的养成，不但具备现实的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。 纪律约束的“刚性”。幼儿园有纪律，但是这种纪律的约束力普遍带有“弱化”的倾向，属于纪律的“软约束”。小学一年级则由纪律约束“软化”向纪律约束“硬化”转变。诚然，在这个过程中，孩子们有着诸多不适应，但是考虑到未来社会的角色要求、竞争的压力和生存的严酷性，这种转变又不可避免。 二、学习情况： 1、本班总体情况：全班共有位学生，绝大多数学生经过两个多月的常规教育捉见适应了小学一年级的学生生活。?? 2、一些具体情况班里涌现了一大批学习认真，的学生：他们上课认真、发言积极、作业能认认真真完成，能自觉准守学校的各项制度。学习进步的有：作业优秀的有;作业书写马虎的有：邓守杰、王佳乐、潘家乐、邓成瀚；书写速度慢，反应能力和接受能力非常慢的有：梁宇濠、邓子敏、罗才艺、卓文豪、梁炘昌、钱晴、刘庆荣、曾冰冰、陈嘉怡、王洪林、李锦桐、王佳乐。但也有部分学生升入一年级后，组织纪律松散，下课追逐打闹，上课不能集中注意力，作业马虎，拖拉，至尚没有养成良好的学习习惯，学习成绩不够理想。 首先，经过2个多月的学习，我们班的同学已经完成了小学第一册课文课本上的大半内容的学习，我们一个学期以来主要进行了汉语拼音声母、韵母及整体认读音节的认读写，一些基本的笔画名称，识字、写字以及课文的学习，同时我们还进了行口语交际方面的训练。 拼音的学习中，我们全部掌握了声母、韵母、整体认读音节的书写、认读、拼读。因为大部分同学都熟练地掌握了拼音的本领，因此到现在为止，我们班的孩子们都能够较好的利用拼音进行独立地读书、识字还有写话。 4、汇报期中考试的情况： 测查的目的不在于甄别与选拔，不能只看分数，不能以分数论英雄，而在于激励学生更好地投入学习，帮助学生认识自我，养成良好的学习习惯，掌握初步的学习方法；命题的重点，放在语言的必要积累、简单运用等，并注意给学生有选择的余地，有自主发展的空间；命题的基本思路，注意口头与书面的有机结合，体现学习语文的基本规律。 本次质量检测由口试与笔试两部分组成。 我们班期中考试的情况如下：38个人参加考试，100分：7人，平均分：96.4；优秀人（一、二年级90分）：34人，优秀率：85.5； 全班合格。语文和数学双科总分前十名的同学是：邓嘉欣、梁彩芸、钟嘉莹、蒋玖兴（双科100分）、梁晓彤、邓伟涛、何颖芝、潘家乐、梁振亮、梁广鸿。 期中考试已经过了，希望家长能够重视孩子的学习。对于大多数孩子，我充满了信心。但对于极个别对于学习有困难的孩子，我愿意与家长在校内外一起多下大功夫，让孩子能够迎头赶上，现在追还来的及，如果时间长了，再想追就晚了。亡羊补牢，为时未晚，每个家庭现在都只有一个小孩，我深深理解家长对孩子的那份爱。但是，如果孩子比较懒惰，不肯学习，在这种情况，我请家长不要放纵孩子，‘严是爱，松是害！’。　　为了你心爱的孩子，我们一定要严格要求他。在以后的学习中，孩子们一定会遇