北京市高中语文第3单元延伸阅读_走近巴金（第02课程时）教设计（新人教版本）.docVIP

《延伸阅读——走近巴金》第2课时 一、教学目标 1．知识目标2．能力目标3．情感目标 二、教学要点 三、教学难点四教学流程 学生大声朗读投影出名人对巴金的评价。 学生动手写一写，小组交流，推举代表进行展示 借助名人的评价了解巴金的影响。 . . 进行语言运用训练 挖掘素材 《小狗包弟》素材挖掘与写作运用 一、素材挖掘： 【素材清单】 透过《小狗包弟》我们可以揣测到巴金是一个善良的人，他经历了一场浩劫，不仅失去了包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有作文章作为声讨、控诉的工具，而是自责、自省，很像道德主义者、良心主义者之所为。 【写作素材】 1．不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。 2．能说真话，敢说真话，是一个人正直诚实的表现，是一个人美丽而高贵的内心世界的真诚流露，是人性的鲜花吐出的沁人心脾的芬芳。巴金亲身经历了“史无前例”的“文化大革命”，并在这场“运动”中受到冲击，深受其害，同时也听到看到许许多多在后人看来十分荒唐的事和人。“文革”后，许多人对这一场政治运动都还心有余悸，却又不敢说一个“不”字。在拨乱反正的年代里，巴金终于感受到了噩梦醒来后的晨光，勇敢地说出了久抑心