根据简易呼吸器应用技能的讲解浅谈如何做好带教老师_课件.pptVIP

根据“简易呼吸器应用技能”的讲解 浅谈“如何做好带教老师” 山东中医药大学第二附属医院 呼吸内科 安艳涛; 临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言行举止都潜移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样，不仅同老师学技能，而且学做人 。 我们所面对的不仅是新一批的学生，而是护理队伍的延续、未来和希望。 ; 首先，我以本科室“简易呼吸器的应用技能”为例，给大家展示一个完整的带教过程。 ;简易呼吸器的应用技能; 一、明确简易呼吸器的应用目的： 1.维持和增加机体通气量 　 2.纠正威胁生命的低氧血量;二、要让护生熟记简易呼吸器的适应症;三、参照实物，对简易呼吸器的组成进行讲解。如下图：图一;图二;图三;四、在了解了理论知识和对具体实物有了初步的认识后，再进行操作方法的讲解：;气道开放方法;压额抬颏手法示意图;5.迅速、准确连接简易呼吸器，固定面罩手法正确（EC手法）：EC手法便于将面罩紧密固定于病人脸上，并确保病人头部向上的位置，保持气道通畅。 C--用于紧扣面罩，E--用于提拉下颌。 面罩要紧扣鼻部，否则易发生漏气。;EC手法示意图;6.规律性地挤压球体： 按压深度适宜 （单手操作送气量约600~800ml、双手操作 送气量800~1200ml） 按压频率正确（与胸外按压比例2:30或8~10次/分） ;7.严密监测病情变化 注视患者胸部上升与下降(是否随压缩球体而起伏) 经由面罩透明部分观察患者嘴唇与面部颜色的变化 经由透明盖,观察单向阀是否适当运用 在呼气当中,观察面罩内是否呈雾气状 若病人有自主呼吸，应与之同步，即病人吸气初顺势挤压呼吸囊，达到一定潮气量便完全松开气囊，让病人自行完成呼气动作。;8.操作结束后，做好清洁消毒工作。;最后，对设备的保养及维护进行讲解：;以上是本科室“简易呼吸器应用技能”的一个完成的教学过程。下面，我将以此为列，从以下三个方面谈一下，如何做好一名带教老师： 一、带教老师的自身要求（重点） 二、临床带教中存在的问题 三、适宜的带教方式与方法 ;一、带教老师的自身要求;1、扎实的理论基础 2、熟练地操作技能 3、有效的带教技能 4、较强的带教意识 5、较强的耐心和责任心;1、扎实的理论基础 作为带教老师要不断学习业务知识，储存一定的知识能量 ，才能不断的和学生互动提问，护生才有学习的积极性和动力，加强业务知识的学习。;带教老师要非常熟练的掌握简易呼吸器的“应用目的”、“适应症”、“操作方法”等理论知识。 否则，在护生问道：“老师，简易呼吸器主要适用那些症状？”，而你不能及时的回答时，一是会影响教学的效率，同时，你在其心目中的形象也会大打折扣。;2、熟练地操作技能 作为带教老师不仅要有扎实的理论基础，还要有熟练地操作技能。给护生的指导需要理论与实际操作相结合，如果没有熟练的操作技能，就无法给予护生具体感官的示范，更无法树立自身的形象。;作为带教老师，不仅要懂得简易呼吸器的“应用目的”和各种“适应症”，最重要的是—在熟记操作步骤的同时，还要能够熟练的动手操作和讲解。;3、有效的带教技能 扎实的理论基础和熟练的操作技能，只是做好带教老师的一个必须的前提条件，在具备上述两点的同时，还要有有效的带教技能。俗话说“茶壶里煮饺子——有嘴倒（道）不出”对于带教老师来讲，就是缺乏有效的带教技能。需要做示范的时候，不一定非要长篇大论的讲解，需要讲理论的时候，就不要只顾低头操作，要让护生即“知其然”又“知其所以然”。;4、较强的带教意识 护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于老师自己的思想品德，带教效果的归宿点不仅是看带教老师的知识水平、技术水平，更取决于她的道德水平。 “身教胜于言传”，时刻注意自己的言谈举止，增强自己的带教意识，树立高尚的医德形象。;5、较强的耐心和责任心 对于带教老师来讲，耐心是非常重要的基本素养。有些护生天资聪明，你讲一遍他就能够听懂，有些护生则性子较慢，你示范好几回他都有可能记不住。因此，带教老师要有足够的耐心，不要因为完成教学任务，匆忙就结束讲解； 带教 是一个从理论到实践的过程，是护生踏入医疗护理活动的最基础的一步，这一步的重要性不言而喻。因此，作为带教老师要有较强的责任心。;二、临床带教中存在问题;一、带教形式单一 二、教学方式欠妥 三、语言表达及沟通方式不妥? 四、带教时间与精力不足 ?五、师生关系不能很好把握 ; ;二、教学方式欠妥 凡事亲力亲为，使护生动手机会减少。要多给护生动手操作的机会。 有些时候，只注重了实际操作，而又忽略了理论知识的讲解。 比如：讲解简易呼吸器的应用技巧时，可以多让护生之间相互操作，或者在带教老师监督下，进行临床的操作。 ;三、语言表达及沟通方式不妥? 只顾讲，不注意学生的反应 不注