人教版初中语文一年级上册再塑生命人.pptxVIP

;目录;情境导入;1.诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 2.品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 4.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。;整体感知;基础字词;花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 混为一谈：;1.自读课文，准备复述课文内容： 要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。 2.本文主要写了老师的哪些事，作出概括。;3.梳理文章的基本脉络。;4.整体感知文章中心;5.朗读训练;;2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ ;3.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？ ;4.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？ ; 5.在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。; （2）莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育，创造条件和机会让海伦走进自然，亲近自然。在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。甚至，莎莉文老师帮助海伦坐到树上，甚至两人在野外就餐。虽然，那次海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面，受到一次惊吓，很难说是莎莉文的巧妙安排，但让海伦获得对大自然全面、深刻的体验，无疑符合莎莉文老师的初衷。; （3）关于“爱”的解释，对于一个视听健全的人来说，都不是一件易事。但是，莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。莎莉文对“爱”作了多么绝妙的解释，抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起。而且莎莉文能做到循循善诱。在海伦略有所悟而又困惑不解时，给予解释和引导，不愧为杰出的教育家。?? ;概括莎莉文老师的形象：; 6.由此我们可以理解为什么文章的标题为《再塑生命的人》，它的深刻的含义是什么？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：; （2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。 （3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正???作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。; （4）即使在自然的恐吓之下，仍然细心地体验着这个自然世界的另一面。在美好的春光中，她更是热切地体察和探索着大自然的奥秘，即使是爬树被擦破了皮，仍然“有一种美妙的感觉”。 （5）当掌握了语言的钥匙之后，她急于运用，历尽艰辛，总是感到“无比美妙”好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。可以说，她虽是一位盲人，但她的心灵比常人敏感而丰富，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。;小结：作者的性格品质特征; （1）在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。 （2）海伦?凯勒的一生给了你怎样的启示？ 与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！要扼住命运的咽喉！; 1.推荐阅读《假如给我三天光明》。;谢 谢