云南潞西市芒市中学高中语文7《记念刘和珍君》.docVIP

《记念刘和珍君》 一、内容和解析： 1、内容： 本文是鲁迅的经典名篇，也是为“三一八”惨案所写的几篇纪念性文章之一。文中情感悲愤交集，语言犀利，爱憎分明，是纪念性散文的典范之作。 2、解析：由于年代较远，学生理解较为困难，而以往教学往往过于强调政治性，因而给学生欣赏此文带来障碍。其实本文也是一篇较特殊的写人记事文章，如果能从“人”的角度入手，让学生去体悟革命烈士的品格魅力，去批判反动派的卑鄙下劣，那么学生的收益将会大大超过政治性的分析所得到的。因此，本文的教学按照“品人品文”的角度，带领学生在善与恶的对比中，在作者深沉的情感中去获得启迪，提升自我。 二、目标及解析： 1、目标 （1）分析一、二部分，把握写作目的与缘由，揣摩作者情感。 （2）理解关键段，疑难句子，分析揣摩，透过语言挖掘深沉含义。深入领会作者“悲愤交加”的深沉情感。? 2、解析 （1）《记念刘和珍君》中鲁迅先生把纪念刘和珍与整个“三一八”惨案联系起来，写刘和珍的正义感、责任感，反复地突出她“微笑”、“和蔼”、心地善良，实质是在塑造请愿群众的整体形象，表现出这是一群可亲可爱的有历史使命感的热血青年。 （2）写段祺瑞执政府的残暴、流言家的卑劣，是为了控诉批判他们。文章记叙简练，议论精辟，感情浓烈。教学过程中，教师要引导学生从“品人”入手，领略烈士的人格魅力，体味鲁迅先生的悲愤情感，感受鲁迅文章中的强烈的爱与憎，并进而揣摩鲁迅语言的准确深辟的特点。 三、教学诊断 1、学生在学习写人记事的散文时，要理解作者对文中三类人的态度及评价，感受作者深沉的情感。 2、.理解关键句子，掌握反语、比喻等修辞方法。透过语言挖掘深沉含义。分析揣摩，理解疑难句子。领略革命烈士身上的崇高品格，理解鲁迅先生的“斗士精神”，树立正确的是非观，提升人生境界。 四、教学支持条件分析 为了加强学生对课文理解，帮助学生克服在理解课文中可能遇到的障碍，本节课准备在计算机的支持下，运用多媒体课件。全方位收集背景资料，创设教学情境，以期拓展学生视野，也便于学生更好地理解课文内容。 五、教学过程设计 （一）、教学基本流程 （二）、教学情景 1、推进新课 问题1： 今天我们继续来学习《记念刘和珍君》。从文章标题来看，作者写作本文仅仅是为了纪念刘和珍等烈士吗？ 生 不仅仅是这个目的，鲁迅先生还想通过本文去控诉反动派，唤醒麻木的民众。 师 对，交代写作缘由的在哪个部分？ 生 在文章一、二部分。 师 从哪儿写起的呢？ 生 是从追悼会上程君的“正告”写起的。 师 想一想，作者为什么从这里写起？程君的“正告”引出了作者对哪个问题的交代？ 生 引出对写这篇文章的原因和目的的交代。 师 能说具体一点吗？ 生 鲁迅先生指出，因为刘和珍在反动军阀的黑暗统治下“毅然预定了《莽原》全年”，所以“我也早觉得有写一点东西的必要了”。 师 这句话中的“也”和“早”两个字说明了什么？ 生 说明在程君“正告”之前，鲁迅先生就有写一点东西的打算了。 问题2： 师 那为什么鲁迅先生又说“可是我实在无话可说”呢？文章是从几方面说明“实在无话可说”的原因的？这样写的用意是什么？ 生 鲁迅先生是从两个方面说明“无话可说”的原因的：一是反动军阀政府残杀四十多个爱国青年的暴行“使我艰于呼吸视听”，不能有言语；一是“几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀”，使我难以痛定，不能“长歌当哭”。鲁迅先生这样写，既揭露了反动军阀和走狗文人的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。 问题3：很好。但文章在第二部分又两次提到“有写一点东西的必要”，分析一下，这两个“必要”是针对什么说的？意思是什么？ 生 前一个“必要”是针对“我们还在这样的世上活着”说的，意思是有必要写文章唤醒人们，学习猛士，结束这似人非人的黑暗世界；后一个“必要”是针对“忘却的救主快要降临了”说的，意思是有必要写文章来提醒人们，不要忘记“三一八”惨案的血债。 师 分析完全正确。那么，鲁迅先生是带着怎样的情感来写这篇文章的呢？ 生 悲痛。 师 除此之外还有吗？ 生 应该还有愤怒。 师 合起来就是悲愤啰，这正是本文的感情线索。怎么体现的呢？举例说明。 生 通过一些看似矛盾的话，如作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”。 问题4：有道理。第一、二部分我们已分析了三句，其他部分还有一些，请找出来并体会。 生 第四部分： “我还有什么话可说呢？”——这一部分描述了惨案发生的经过。面对惨案过后沉默无声的社会现实，作者发出这样的