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从生活中学习写作 教学目标： 训练学生如何观察生活 什么是作文的选材 掌握选材应注意的一些原则及方法 校园生活作文选材训练 愁事愁情愁眉苦脸 苦坐苦想苦不堪言 写不出来 二、选材 选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。 作文的素材应来自生活，要学会从生活中去寻找，体现真情实感。 三、写作范围（对象） 1、校园生活 有趣的同学、尽责的老师、生动的课堂、热闹的文体生活、、、、、、 2、家庭生活 家人的相处、家庭趣事、家务劳动 3、社会生活 社会现象 四、常见的作文开头方法 1、开门见山 一开头就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。 在我的记忆深处，有一张欧洲人的脸。那被棕色的略带卷曲的头发覆盖的宽阔前额，那高高的鼻子，碧蓝的深深的凹陷的眼睛，那抿成一条线的双唇……构成了一张坚毅而开朗的脸盘，这就是我的法籍教师——伊凡先生。 （张彤 《伊凡先生》） 2、比喻开篇 用一个事物打比方，说明另一个道理。 书，人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 （叶文玲 《我的“长生果”》） 3、设问开头 文章以提问开头，通过提问，启人以思，激发读者的阅读兴趣。 朋友，你读过毛泽东同志的《沁园春·雪》吗？你不为词中“山舞银蛇，原驰蜡象”的盛景陶醉吗？你聆听过如雷贯耳的朔风吗？如果你是温柔细腻的南方人，那你一定对北方的隆冬充满了热切的向往。好吧，请你随着我的拙笔去畅游一番吧！（杨晓兰 《冬之琐记》） 4、设置悬念 在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。 星期一，按惯例，第六节课是班会时间。通常班会之前，班主任不是班干部出谋划策，就是在教室里忙得不亦乐乎。可今天却截然相反，从中午起就没有看到班主任的身影。 “今天的班会班主任一定忘记了。” “今天的班会一定取消了。” “今天的班会肯定要开，谁知班主任耍的什么鬼点子？” 果然是其中一个同学言中了。上课铃一响，刘老师迈着稳健的步走进教室，但与往日不同的是，他穿着一套奇怪的服装，戴着一顶奇怪的帽子，还有那脸上挂着一丝诡秘的微笑，叫人捉摸不透。教室里静得奇，都好像在等待什么爆炸性的新闻一般。只有同学们的那一双双眼睛随着班主任的身影在不停地转动。 还是班上几个“万事通”憋不住了，小声地嘘出声来：“这是博士服、博士服！”“啊，好神气！”几乎是在同时，好多同学都惊叫出声来。 这时，刘老师从怀里摸出一个红丝绸的小包来，慢慢地小心翼翼地一层一层地打开。这是什么玩意儿？同学们的心里都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那个红包。有的干脆站了起来，本来很安静的教室，显得有些骚动。（唐天军《神秘的班会》） 5、引用开篇 在文章的开头引用一些名言警句，能增强文章的说服力。 “业精于勤荒于嬉。”这是我国古代文学家韩愈留给后人的格言。这是说勤奋可以使学业更加精深，松懈就会使学业荒废。现在我们的知识还是很贫乏的、肤浅的，如果不勤奋学习，就不能很好地为祖国建设贡献力。勤奋应该成为我们的座右铭。 （佚名 《谈勤奋》） 五、常见的结尾方法： 1、点题结尾 在文章结尾时点明主题。 事隔现在已经好几年了，那绵延几千里的巍巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永存，因为那里生活着一群与自然走得最近，具有崇高品质与坚定信念的人们。在我成长的岁月里，他们犹如一颗颗光彩夺目的星辰，为我指引人生之路。（张慧 《星》） 2、展示未来 旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景。 我们走出校门，身后飘来悠扬的电子琴声，孩子们用稚气的声音唱着：“我们的家乡，在希望的田野上……”是的，梨乡，这是一片大有希望的热土。我抬起头，望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的运输车，胸中涌起一股前所未有的激情：“奋飞吧，梨乡，朝着美好的明天飞奔吧！” （周鸿雁 《喜看梨乡新变化》） 3、戛然而止 指在文章收束时，有意突然结住，以求得直截了当、干脆利落的表达效果。 他到了学校。老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。 “进来吧！”老师说。 他默默地放下篮子，掏出五十元钱放在红布上。 老师惊异地揭开红布—— 啊！？一篮白生生的鸡蛋！ 老师拿着他的绩单，看看这几十元钱和一篮鸡蛋—— 愕然无语！ （郭浩 《无题》） 4、出人意料 指用有悖于情理的语言、行为、情景作为结尾的方法。 在书店经理室，方先生将一张2万