小学高年级优等生语文成绩提高之自主作业实践的研究.docVIP

小学高年级优等生语文自主作业实践研究 一、问题的提出 在多年担任小学高年级语文教学中发现，同一个班优等生、中等生、后进生三者很难兼顾。教非毕业班时，兼顾了中等生和后进生，优等生成绩很难提高；教毕业班，单一保证优等生吃饱，造成了中等生和后进生出现了厌学情绪，成绩不断落后，造成毕业考绩严重分层现象，与当前的素质教育相违背。我尝试过授课深度立足于中等生，积极做好兼顾，学生学习积极性普遍较高，成绩严重分层现象有所减少，做法是值得肯定的。如何提高优等生的语文成绩呢？追究其原因是语文作业的布置千篇一律，没有做到因人而异。分类布置作业有点效果，但结果是学生积极性不高，抄袭现象严重。 优等生有了较强的读写能力，就让他们自主出题作业吧，尝试了几次，果真有效。看来，要使优等生语文成绩提高，自主出题作业值得探讨。 二、问题的解决 （一）准备阶段： 运用调查研究的方法，进行相关的问卷调查，对情况进行细致的调查分析，为小课题研究提供充足的事实依据，明确研究的主攻方向。同时运用文献研究搜集整理运用国内外与课题相关的教育理论，为课题研究提供科学的理论依据。 语文成绩优秀同学调查问卷 班别： 姓名： 作业情况调查表（在空格里填很好、较好、过得去、较差） 作业题型 字 词 句 阅读 自我感觉 学习方法调查表（找找共有几种方法，填数字） 知识点 字 词 句 阅读 学习方法（类型） （二）实施阶段： 运用文献研究、案例研究、行动研究等方法，积极探索小学高年级学生的内涵、方法、途径及其操作策略的研究，以及评价研究。认识。 ??? ?空 kōnɡ (? ?? )???? 挣 zhēnɡ (????) ?? ??几 jī ( ?? ??) ???kònɡ (???? ) ???? ? zhènɡ ( ? ?) ?????? ?jǐ (???? ) 生2：有些音小燕读错了，请你帮她找出来，并改正。（6 分） 卖到mǎi dào （ ） 估计kū jì （ ） 甚至shènɡ zhì（ ） 凑够zòu ɡòu （ ） 塞进sè jìn（ ） 抽泣chōu lì （ ） 生3：填声母： 穗 uì 遂 uì 蜷 uán 耸 ǒnɡ 擎 ínɡ 渠 ú 融 ónɡ 生4：填韵母和声调： 耕ɡ 橘j 祸h 弗f 裙q 僵j 生5：注音： 盂 稚 液 生6：给句子中加点字正确的音划上底线。 快乐（ lè yuè）lè yuè） 理解字词七法：①注意音、形、义结合，理解字义。②注意“字不离词”、“词不离句”。③注意使用《字典》。④抓住关键字理解词义。⑤找近义词、反义词理解词义。⑥联系生活实际理解词义。⑦把词语分类、分析词语的感情色彩，也可以理解词义。 理解句子意思四法：①逐词分析法，②缩句法，③句不离篇法，④变换句式法。理解句子含义三步曲：先是运用前面所讲的方法，理解句子表面的意思；然后，结合全文或生活实际细致思考；最后表述句子中暗含的意思。 领悟句子五法：①使用不同语气的句子可以表达不同的感情。②使用修辞能使文章形象生动，深深吸引读者。③运用谚语、俗语、格言、名言、警句可增强文章的说服力和感染力。④使用“把”字句、“被”字句可以使句子前后连贯，语气一致。⑤会看出句子的毛病，修改病句。 六种结构段：①并列段，②总分段，③因果段，④方位段，⑤承接段，⑥转折段。 概括段意四法：①摘句法，②串连法，③取主法，④缩句法。 概括主要内容三法：①自读质疑法；②段意合并法；③根据文章的详略，抓重点段法。 体会思想感情二法：①把心放到文章中去，设身处地去读，去想有感情地朗读让通过填写记录表，。记录表采取每自评、每互评、每展评、每期奖评的跟进措施，调动学生的积极性，保证研究的成效。 ①字词方面。变孤立的字词掌握为读课文、字典等后答题；变死记字词知识为阅读时扫除路障服务，自主掌握。 在字词作业方面，大量重繁的抄写虽然能牢固记忆，但对培养兴趣、阅读能力的提升百害而无一益。应该从两方面加以考虑： 一是变孤立的字词掌握为读课文、字典等后答题。 这样做的好处很多，可以让自己多读课文，加深理解，体现“字不离词、词不离句”的阅读要领；掌握好使用工具书、善于询问等的阅读方法，培养自己使用工具书的习惯；请老师为自己的课外阅读指明方向，为自主阅读铺路。 比如学习《开国大