应试教育和青少年犯罪.docVIP

应试教育与青少年犯罪 【摘要】在美国，学校被指控为青少年犯罪的发源地，而中国从文革结束后，在高考制度引领的应试教育下，青少年犯罪与学校教育更是有不可分割的关系。中国的教育体制在经历了几十年的风风雨雨之后，改革则成了风口浪尖的话题。本文就我国的应试教育体制与青少年犯罪之间的关系进行了探讨。 【关键词】应试教育 青少年犯罪 素质教育 Examination-Oriented education and juvenile delinquency [Abstract] In the U.S., schools have been accused of the birthplace of juvenile crime, and after the Cultural Revolution in China from the college entrance examination system under the lead of the examination-oriented education, theres an inseparable relationship between juvenile crime and school education. Chinas education system has experienced decades of ups and downs, the reforms have become the subject of the cusp. In this paper, I am to discuss the relationship between examnation-oriented education system and juvenile delinquency.[Key words] Quality-Education Examination-oriented Education Juvenile Crime 一 应试教育 从隋朝到清朝1000多年的科举制度历史，再到文革结束直到现在还在实施的高考制度。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念已深入人心。学生为了高分而学习，教师也以高分为目的来灌输知识，不仅导致了学生没有学到实际的东西，也使他们的身心健康受到摧残，有的甚至去犯罪。应试教育到如今累累遭人诟病。 （一） 应试教育的概念 原国家教委主任朱开轩同志在1997年“全国中小学生素质教育经验交流会”上对应试教育是这样界定的：“……是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向。”概括起来应试教育主要有三个方面的特征：1、它是一种选拔、淘汰为主的教育。不仅分数是你上一个好的初中、高中、大学的前提，有的学校甚至以分数来排座位，导致差生和优秀生之间的心理落差特别大。2、它是一种以升学为教育目的、以考试分数作为教育目标的教育。多年来以考试分数论优劣、以升学率论奖惩的现象，使教育目标的落实最后只体现在一张试卷上。3、它是一种片面的、狭隘的、只偏重知识文化的教育。久而久之，导致教育脱离了社会发展和人的实际发展的需要。 （二） 应试教育的功能分析 1 正向功能 （1）相对公平公正，这不仅指的是高考制度，还包括农村地区的教育水平较差，在可接受的素质教育的范围内不及城市学生。 （2）应试教育较为适应广大的、比较保守的学生，而相对的，美国实施的典型素质教育则较为适合较开放的社会，很适合较少数的智商较高的学生。 （3）应试教育也曾为国家培养出了一大批人才。这是不可否认的事实，尤其是在文革刚结束的那段时期，能迅速带动人们学习的激情和方向。 2 负向功能 （1）教学与社会需要脱节。很多课堂的内容到了工作中几乎没用，读书成了一种浪费时间，浪费钱财的活动。 （2）摧残青少年的身心健康。一切以考试甚或分数为主导的教育必然导致青少年只学习与考试有关的东西。扼杀了他们的创造力，同时重复的学习导致他们的身心健康受到严重的摧残。 （3）导致教育腐败。由于教师工作只是每年传授同样的知识，枯燥乏味，加上教师工资低，导致教师假借教师节、补课、买辅导书等的名义来收取学生家长钱的事屡见不鲜。而千军跨过高考这座独木桥时，漏题卖题帮助作弊等事更是触犯了刑法。 二 应试教育负向功能与青少年犯罪 （一）青少年犯罪的原因 犯罪是一定环境中生物的人类在特定心里的支配下的社会行为，生物因素、自然环境因素、心理因素、社会因素对犯罪都有一定程度的影响。青少年犯罪主要是下列几个方面原因共同作用的结果。 1 家庭因素。家庭残缺是导致青少年犯罪的主要因素。从江苏省少管所的调查看，家庭残缺的青少年犯，1998年占28.4%，199年占30%，2000年占