低段语文教学语积累例谈.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文操千曲而后晓声，观千剑而后识器 小学语文论文 ——低段语文教学语言积累例谈 【摘要】丰富学生的语言积累是培养学生语文能力中最为简单的听说读写能力的基础。学生只有不断地积累语言，丰富其语言仓库的储存，才能真正地提高语文素养。语文教学应该从小学低段开始就设法丰富学生的语言积累，引导学生在品析词语、运用句子中加强语言积累，以提高其听说读写等各方面的语文能力。 【关键词】语言积累 品析词语 运用句子 “丰富语言积累，培养语感，发展思维”是《语文课程标准》的重要理念。语言是思想的载体，学生的语言积累是其语言发展的必备基础。丰富学生的语言积累是培养学生语文能力中最为简单的听说读写能力的基础。学生只有不断地积累语言，丰富其语言仓库的储存，才能真正地提高语文素养。既然如此，语文教学应该从小学低段开始就设法丰富学生的语言积累，以提高其听说读写等各方面的语文能力。 怎样在低段语文教学中对学生进行有效的语言积累，下面我来谈谈这几年实践中的一点尝试。 品析词语，沉淀语言积累?? 积累不是简单的材料相加，也不是一个普通的储存库。积累是和领悟、理解紧密相连的，只有外在的知识、经验被自己真正理解、掌握后，才能转化成自己的语言、自己的知识，才能有效长久地积累下来，并处于随时提取、应用的积极准