低年级语文教延展的三条途径.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文 小学语文论文 低年级语文教材延展的三条途径 　 摘要：“努力建设开放而有活力的语文课程”是语文课程标准的四大理念之一，这也是语文教学的回归。以教材为载体又不拘泥于教材，创设综合开放的学习语文的环境，引领学生从课文走进祖国灿烂的文化, 让学生沐浴在大语文的海洋里。本文通过链接课外、挖掘“空白点”、依托实际等途径来实现拓展、添补、修改教材，从而激活学生的学习潜能，真正培养学生扎实的语言功底和创新精神，促进每个学生的全面发展。 关键词：?低段语文 教材延展? 学生发展 新课标下的语文教材，致力于构建开放的，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究式的学习方式，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活、工作等奠定语文方面的基础。叶圣陶先生指出：“教是为了达到用不着教”。创新的语文教学一定要结束“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”的局面，要从封闭走向开放，开放语文的教材，开放学生的课堂，让学生沐浴在大语文的海洋里。低段语文教材的每一个部分都不是封闭的，而是用各种形式通向丰富多彩的社会、自然和生活的方方面面，具有很强的开放性。因此，语文教材就要联系学生实际，努力把学生引向课外，引向生活，引向自然，引向信息。引导学生在自然、在生活中学语文，用语文，从而拓宽语文教学，使小课堂连着大世界。在新课改背景下，语文教材再也不是学生的《圣经》，而是学