体育健康教学文：学习体育教学评价策略，促进学生全面发展.docVIP

学习体育教学评价策略，促进学生全面发展 内容摘要：课程评价的最终目的是促进学生更好的学、老师更好的教，使他们在体育与健康课程的教与学过程中不断进步与发展。新世纪的考核评价应有助于学生素质的全面发展。而旧的评价体系已不能适应新时代的要求。改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的要求。发现和发展学生的潜能，促进学生在已有水平上的发展，发挥评价的教育功能。 关键词：体育 评价策略 促进 发展 一、问题的提出 1、体育教学中存在的问题：在以往体育教学的评价方式多采用终结性评价，学生的学习是一个长期的过程，只有对学生的学习过程不断激励，才能保持学生对学习的兴趣，体育学习也是如此。而以往的终结性评价只重视学生学习的结果，不重视学生学习的过程。学生如果先天素质较好，不用努力也能得到优，长往如此，就会养成学生骄傲，懒惰等本性；而先天素质较差的学生，不管他（她）如何努力，也得不到理想的成绩，长往如此，就会丧失对学习的积极性，继而产生害怕甚至厌恶体育的思想。 2、新《体育课程标准》的要求。新《课标》要求我们以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。这样就要求我们必须在教学过程中采用形成性评价，使每一位学生的努力都得到肯定和认可，使他们始终对体育课