山西岢岚县高中语文第8课程小狗包弟（第2课程时）教案（新人教版本）.docVIP

PAGE PAGE 1 小狗包弟 教学目标 补充关于“文革”的部分历史资料。 把握散文的情节结构，品味语言，深入理解作者情感； 　　3、自主阅读、圈点分析与小组讨论、交流。 　 4、 感悟作者敢于讲真话、勇于剖析自己的伟大人格。 　　教学重难点 教学重点：品味语言及学习文章以小见大的写法。 教学难点：感爱巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。 教学方法 ：讲述法、启发式教学法、讨论法。 课时安排：2课时 第二课时 填充以下有关小狗包弟的资料卡 姓名 包 弟 种 族 日本 起名缘由 瑞典旧主人起名“斯包弟”，为了简化，称“包弟”； “弟”是带有血缘关系的字眼，表示巴金家已把小狗包弟当作是自己家人来看待。 性格特点 可爱、聪明、有情义、通人性。 何时被巴金收养 1959年 何时被害 文革期间（1966年8月下旬） 巴金对其的感情变化 欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安） （二）.内容分析 1．阅读“开端、发展、结局”部分，回忆包弟特点（聪明、可爱、通人性、有情义）。 思考： ①我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时也采用了这种方式，哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。 明确： 正面