天津市宝坻区高中语文1泌园春长沙教案（新人教版本）.docVIP

泌园春 长沙 1.?? 教学目标 1．有感情地朗诵课文，进而背诵、默写，并领会作者表达的思想感情。 2．品味精当、形象、极富表现力的语言。 3．学习诗词中情景交融的艺术手法。 4．培养学生“以天下为己任”的责任感。 2.?? 教学重点/难点 1．鉴赏情景交融的艺术手法。 2．体会把握毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。 3.?? 教学用具 多媒体 4.?? 标签 毛泽东 ?? 教学过程 导入新课 ????中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。 ???毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。 词的常识 ?词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。 ?最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词