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PAGE PAGE 7 高中生物学业水平考试专题复习 概念图专题复习 一、什么是概念图 概念图是新课标下教材中出现的一种新题型。画概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出这些概念之间的关系。概念图有利于学生梳理所学知识，并建立良好的知识结构。 2009年湖南省普通高中学业水平考试试卷的第47题就是考概念图，原题如下： 47.（6分）将A、B、C三项选填到合适的空格内，完善概念图： A. DNA B. tRNA C. mRNA 二、概念图在教材和《考纲》中的地位 1.在《2010年湖南省普通高中学业水平考试大纲·生物》的【题型示例】栏目中，有如下例题： 【例3】下列关于物质跨膜运输方式概念图的叙述，正确的是（ ） A．①和②所示的过程都需要消耗ATP B．只有①所示的过程能逆浓度梯度运输物质 C．大分子物质只有通过①过程才能进入细胞 D．钾离子进入组织细胞与过程②有关 解析：概念图是新教材中倡导使用的一种学习工具，用于考查学生对已有的知识结构以及对所学概念的理解。该题利用一个概念图，有效考查了学生对物质跨膜运输的不同方式的理解。属于理解水平、稍难题。 2.在现行高中《生物》教材中，有多处出现了概念图或关于概念图的练习： （1）必修一P14，要求学生画关于原核细胞与真核细胞的概念图； （2）必修一P38，要求学生完成关于蛋白质分子的概念图，如下： 元素组成 元素组成 C、H、O、N等 基本单位 氨基酸 蛋白质 功能具有多样性 原因 脱水缩合连接而成 化学键名称 结构通式 种类 （3）此外，必修一的P58、P76、P108、P130；必修二的P39、P78、P96、P108、P129；必修三的P13、P43、P86、P115等处都有关于概念图的练习； 由此可见，教材对概念图是十分重视的。通过对概念图的构建和相关练习，有助于学生对基础知识的理解。在学业水平考试中引入概念图，即符合教材的要求，又符合学业水平考察学生基础知识的要求。 可以预见，在2010年的高中学业水平考试中，关于概念图的考题仍会是一种重要题型。在复习应考中加强对概念图的研究，无疑是非常必要的。 三、常见题型 题型1.补充概念图 【例1】在下图空白框和问号处填上适当的名词： 血浆组成外环境细胞？内环境稳态渗透压例如例如例如 血浆 组成 外环境 细胞 ？ 内环境稳态 渗透压 例如 例如 例如 ※※ 本题考查内环境的组成、血浆、组织液和淋巴的关系、内环境的稳态等知识点； ※※ 在完成此类题目时应该认真分析箭头的含义、各概念之间的关系。 练习1： 请完成免疫系统功能的概念图： 练习2： 请完成关于隔离与物种的形成的概念图： ※※ 本题型属于较容易题；在完成此类题目时要留心题目中所给的提示。 题型2.拓展概念图 【例2】 根据人体免疫的相关概念图，回答问题： （1）填写图中字母所代表的细胞名称，完成概念图： [a] ，[b] ， [c] ，[d] ； （2）c或d细胞的形成需要 的刺激。[ c ]能产生 ，[ ] 能与靶细胞密切接触，使细胞裂解，使抗原释放出来被消灭。既能参加非特异性免疫，又能参加特异性免疫的是[ ] ， （3）当相同的抗原再次侵入人体后， 可以迅速增值分化，产生更强的免疫效应，消灭该抗原。 ※※ 本题考查免疫细胞的类型、B细胞和T细胞的区别等知识点；属于较难题。 【例3】在下图的括号内填上“增加”、“升高”、“降低”、“促进”、“抑制”等词语。构建血糖的调节模型。 ※※ 本题考查胰岛素与胰高血糖素的作用、血糖平衡的调节等知识点； 练习3： SKIPIF 1 0 下图为人体中3种有机物的组成，依据主要功能分析，写出各字母所代表的物质： SKIPIF 1 0 A_________ B_________ C_________ D_________ E_________ F_________ 练习4：下图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次是（ ） A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管 B．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管 C．抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢 D．渴觉中枢、肾小管和集合管、抗利尿激素 练习5：根据下列碳循环概念图，回答问题： （1）图中A、B分别表示 、 。 （2）图中①、②表示的过程分别是 、 。 （3）碳元素在生物群落内主要以 形式存在。 （4）大气中CO2