幼儿教师培训ppt课件语言表达幼儿用书（大班）上.pptVIP

语言表达---幼儿用书（大班）上;一.大班幼儿语言发展的年龄特点：;二.大班幼儿语言领域目标： ;三.大班（上）《语言表达》内容设计一览表(共30个);故事真好听 12个 （38%）;特点： 5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，在交谈中自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的讲话调整谈话内容。 ;《压岁钱》—p44-语言 谈话活动，可先让幼儿三三两两地自由结伴交谈，教师与幼儿共同分享快乐，并搜集话题和信息。 看看图片上的小朋友用压岁钱做了哪些有意义的事情？ 讨论中可围绕压岁钱是谁给的？说了哪些祝贺的话？自己收到压岁钱的心情和打算等问题进行交流。 ;（二）幼儿讲述的特点及指导要点：;《醒来后的惊喜》—p34-语言-看图讲述 目标1.能细致地观察人物动作、神态、表情特征，完整连贯地讲述画面内容。 2.尝试用连贯的语言、恰当的词汇和动作表达对画面的理解，能大胆想象编故事结尾。 1）出示图一，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并学习用动作模仿。 参考提问：假日的一天早晨，儿子在干什么？谁走进来了？怎样走进来的？ （2）出示图二，参考提问：爸爸和叔叔在干什么？他们是怎样把儿子抬到汽车上的？为什么？;（3）出示图三，引导幼儿仔细观察人物的表情和动作，并合理想象人物的心理活动。 参考提问：“这是在什么地方？他们的表情是什么样的？他们可能说什么？爸爸和警察是怎么做的？为什么？” （4）出示没有背景的图四，鼓励幼儿大胆想象，创编故事结尾，讲述令儿子惊喜的事情。 参考提问：儿子醒来后他的表情是什么样的?为什么会有这样的表情？ 儿子醒来后有什么感受？爸爸看到儿子惊喜的表情什么心情？ ;《会想办法的乌龟》—p43-语言 参考提问：两只乌龟从哪里来，要到哪里去？熊看见乌龟是怎么想的？怎么做的？乌龟是用什么办法对付熊的，结果怎样了？;《半个西瓜皮》---p8-语言 这是讲述内容中的制作讲述。 引导幼儿观察，提问：瓜皮的形状像什么？变成了什么玩具？利用哪些辅助材料？怎么做成玩具的？可以怎样玩？有什么特点等。;《猫医生过河》---p27-语言 续编故事，感知理解“猫医生为什么要过河”，引导幼儿观察分析猫医生的动作和表情，从细致观察画面入手 感知理解猫医生如何在朋友们的帮助下安全过河的，引导幼儿思索和分析猫医生过河最安全、最适合的方法。 参考提问：小动物们想帮助猫医生，它们是怎么对猫医生说的，猫医生会怎样回答？最后猫医生会选择什么方法安全过河？;《照片上的故事》---p30-语言—经验讲述 参考提问:照片在哪里拍的?你在做什么? 结果怎样?心情怎样？是谁帮忙拍下来的？;（三）幼儿学习诗歌的特点及指导要点：;《我是大班儿童》----语言p47 《雨伞》---语言p29 《摇篮》---语言p62 《我是三军总司令》---探索主题“交通工具真方便”p208 ;散文诗---欣赏、部分朗诵;古诗---理解、诵读 《梅花》—p38-语言p81 目标1.理解古诗内容与含义，学习理解“凌”、“遥”的意思。 2.能用自己的语言描述古诗的意境。 教师朗诵古诗《梅花》，理解每句诗的意思。 墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。 凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。 遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。 为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。 引导幼儿尝试按古诗节律朗诵，注意停顿。;绕口令—又快又对的说 《哥哥和蝈蝈》---p18-语言 这是一首绕口令，重点发准“哥哥、蝈蝈”，打节奏引导幼儿有节奏的练习说绕口令。;（四）幼儿听故事的特点及指导要点： ;恰当、启发性的提问 学说对话或关键性的词句 分段或全文复述;快快和好---主题“交朋友” ;《慌慌张张的莎莎》---生活主题“我能做好”p36 教师提出问题帮助幼儿分析故事：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?她还有哪些事没有做? 莎莎为什么会迟到? 在此基础上，再提出问题引发思考：这天晚上，莎莎回家后，她会怎样做？第二天早上她还会迟到吗？;《老奶奶的开心房》---生活主题“爱心小使者”p179 引导幼儿观察理解，使幼儿感受老奶奶的情感变化过程。 引导幼儿体会老奶奶因孤单、生活不便而引发的烦恼，知道孤独的老人需要关心陪伴。 提问：哪些事情让老奶奶觉得不开心？ 感受老奶奶的情感变化过程，理解老奶奶变开心的原因。 提问：听到老奶奶的叹气声，邻居们是怎么做的？老奶奶回来了，发现自己的家都有哪些变化？老奶奶现在的心情怎样？;《小河马有用处》---p20-语言 引导幼儿理解小河马的情感变化和性格特征。 重点提问：小河马在各项比赛中输了之后，心情怎么样？小河马什么本领都没学会，心情又是怎样的？最后小河马通过做了什么事情发现自己是有用的？这时它的心情怎么样？;《懒惰的毛迪》--- p24--生活主题“劳动小能手”《在家我也爱