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幼儿教育心理学; 第一篇 导论;第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务;二、什么是教育;三、学校教育的分类;四、什么是幼儿教育心理学;第二节幼儿教育心理学的作用与意义;二、学习幼儿教育心理学的意义　　 （一）树立科学的世界观。 （树立正确的“育人观”）　　（二）提高幼儿教育工作效率。　　（三）提高教师素质。; 第三节 幼儿教育心理学的研究原则;二、研究方法;本章应重点掌握：;第一节 心理发展的一般特点;二、心理发展的特点;三、心理发展的性质;四、心理发展的年龄特征与阶段划分;第二节幼儿心理发展的主要特征;二、幼儿的认知发展;三、幼儿的情绪与情感发展;四、幼儿的个性与社会发展;第三节影响幼儿心理发展的主要因素;二、环境（了解概念）;三、遗传与环境的相互作用;第四节 教育与幼儿心理发展;二、早期教育;三、幼儿教育的原则;重点掌握：;第一节学习活动的一般概述;二、学习的种类;三、学习的作用;四、人类学习的主要特点;第二节 学习的基本理论;二、认知学习理论　　 （一）早期顿悟学习理论　　德国、心理学家、苛勒 （二）现代的认知学习理论　　代表人物：皮亚杰、布鲁纳、奥苏伯尔等　　主要观点：①学习的实质在于主动地形成认知结构。　　②学习是在已有认