吉林农业大学有效教学研习营认证项目简介.DOC

附件5 吉林农业大学有效教学研习营认证项目介绍 （Jilin Agricultural University Effective Teaching Workshop) 一、项目简介 有效教学研习营认证是基于北美名校（ISW Instructional Skills Workshop，ISW加拿大教师技能培训工作坊）国际认证的培训理念与经验而设立的校内种子教师培养项目。该项目依据BOPPPS有效教学结构，强调合理有效地进行教学设计与评价，以此构建学生参与与师生互动和即时反馈的闭环教学过程模型。该项目由吉林省率先获得ISW、FDW国际认证资质的我校培训师团队引导，旨在帮助参与教师分解评析教学过程、找出教学盲区与弱点、改善并提升教学成效。完成项目者颁发吉林农业大学认证证书，并提供后续进阶研习项目，以持续提升参与者教学能力。 二、项目目标 关键词：BOPPPS有效教学模组/互动技巧/小组教学/学习和指导/实践应用/同侪互评/后期反馈 01.与同组教师合作并提升彼此教学能力； 02.练习多样教学技巧； 03.加深对参与式学习的了解； 04.与不同领域和学科的教师互动； 05.感受当今课堂的多元性； 06认识到建立学习环境得重要性和有效性； 07.增进教学者之间的相关知识连结性； 除此以外，参与的学员还可以体验： 学习目标（Learning objects）或表意目标(expressive outcomes)传达对学生能力提升的期待。 考量学生的需求 撰写实用可行的教案 参与式引导学习活动 教学中使用各种提问方式 运用合适的多媒体教学资源和素材 总结和倾听 使用基本的学习评量 给与和接受建设性的回馈 三、实施过程 （1）指导测评 以面对面的方式向参与训练者介绍项目相关内容，测评参与者教学现状，了解参与者教学困惑和参训期待，指导参与者进行训练准备。 （2）教学设计 参与者针对项目要求，开展教学设计工作，要求必须有针对性的包含BOPPPS教学结构的六大要素，并针对“教”与“学”的特点设计有效互动学习环节。 （3）微型演练 每位参与者以教学者的角色进行一次十分钟的“微型教学演练”，其他参与者担任学生的角色。微型教学结束，扮演学生的学员在引导员的引导下，针对此次微型教学的成效给予书面与口头回馈。回馈过程，可播放教学录影以协助讨论。 五、项目特色 提供了可依据的有效教学结构：BOPPPS。创设了可以实验教学方法的空间，让学员有机会针对教学策略的效果，得到及时的回馈。提供了后续研习和进阶培训，辅助参与者持续提升教学能力。 六、发展历程 2017年5月，教师教学发展中心成功举办“吉林农业大学首届有效教学研习营认证项目”，来自园艺学院、信息技术学院、经济管理学院、食品科学与工程学院的5名种子教师获得吉林农业大学认证。 2017年10月中旬，对首批有效教学研习营认真项目参与教师进行项目跟进。了解BOPPS有效教学结构在参与者实践中的应用情况和遇到的问题，为项目推进提供依据。 2017年10月底，教师教学发展中心成功举办“第二届吉林农业大学有效教学研习营认证项目”，来自农学院、人文学院的4位种子教师获得吉林农业大学认证。 2018年1月，陈光工作室获得吉林省首批名师工作室，该项目纳入名师工作室平台，开启认证培训+实践反思+咨询反馈+进阶研习的新模式。 2018年6月，举办了2018年春季有效教学研习营认证培训，培训分为两期40周岁以下，本学期承担有理论课教学任务。学生评教成绩优异和获得校级以上教学竞赛奖励者优先。 八、引导师团队 韩玉珠 教 授，新西兰教学法研修经历；ISW国际认证资质。 郭伊楠 副教授，吉林省“青教赛”一等奖；ISW、FDW国际认证资质。 邓蕾蕾 副教授，台湾教学法研修经历；ISW国际认证资质。 李 影 教 授，新西兰教学法研修经历；ISW国际认证资质。 李 彬 副教授，台湾教学法研修经历；ISW国际认证资质；吉林省“青教赛人文组亚军。