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教学设计必须考虑的三要素 Who What how 一、素材解读的要点 1.关注素材的主题 《猜猜我有多爱你》 《狼大叔的红焖鸡》 2.关注素材的多元价值 《你睡不着吗？》 《小老鼠学画画》 3.关注情节结构 一重反复、双重反复、峰回反复、环形反复…… 3.关注图画特征 《母鸡萝丝去散步》 二、驾驭素材的策略 1.把握幼儿的心理特点和生活经验 幼儿可能关注的价值是什么?幼儿的已有知识经验是什么?由已有的知识经验和文本经验之间的碰撞可能引发怎样的”挑战”？ 例《月亮的味道》 2.把握幼儿的发展需求 《老鼠娶新娘》 教学目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。 2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。 活动过程： 1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？ 2、边欣赏PPT边听故事 3、讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 4、迁移感受： （1）自己最强的长处 （2）记住朋友的长处 （3）让自己变得更强 5、回归故事 6、玩“抬花轿”游戏（引入童谣） 3.把握主题活动的核心目标 案例：中班故事《彩色兔》 活动目标： 1、激发幼儿对多彩的向往。 2、鼓励幼儿表达自己对色彩的感受。 3、让幼儿自己想办法解决问题，扩展思维。 主题：会变的颜色 故事的核心是“激发幼儿对多彩的向往”？ 会变的颜色——会变的颜色能给我们带来有趣的生活 调整后的目标： 1、了解颜色会变化。 2、能关注生活中的颜色会变化，并喜欢探索。 3、喜欢参与故事活动，愿意动脑筋想办法。 教学活动素材分析取决于什么？ 教师的素养 教师对素材的理解和挖掘 教师对幼儿的了解 活动设计的不同取向 * 幼儿园集体教学活动素材解读 ——以文学活动为例 宁波教育学院师训处 张赛园 《为什么我不能》 小猫问妈妈， 为什么我不能吃红萝卜 像小兔子那样？ … … 环形反复 小鸟问妈妈， 为什么我不能玩水， 象小鸭那样？ 小鸭问妈妈， 为什么我不能抓蝴蝶， 像小猫那样？ 小牛问妈妈， 为什么我不能飞上天， 像小鸟那样？ 《猜猜我有多爱你》 我爱你有这么多 。 我的手举得有多高，我就有多爱你。 我爱你一直到我的脚趾头。 我跳得多高就有多爱你。 一重反复 《逃家小兔》黑白页 《逃家小兔》彩色页 《好饿的小蛇》 最后一页 《好饿的小蛇》后环衬 封 面 扉 页 扉 页 《老鼠娶新娘》童谣 一月一，年初一，一月二，年初二。 年初三，早上床，今夜老鼠娶新娘。 村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。 云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。 墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。 大小老鼠来帮忙，抬花轿、搬嫁妆， 喝喜酒、闹新房，新郎新娘拜堂啦。 兔爸爸和兔妈妈有四个孩子四个孩子一起生下来，长得一模一样，谁是老大、谁是老二、谁是老三、谁是老四都分不出来。 兔妈妈想了一个好办法，她做了红黄蓝绿四种颜色的衣服。穿上不同颜色的衣服，就成了红红、黄黄、蓝蓝和绿绿四个孩子。这下可以分清楚了。 四个孩子穿上自己的衣服很开心。红红喜欢用红笔画画，黄黄喜欢用黄笔画画，蓝蓝和绿绿呢，当然喜欢用蓝笔和绿笔画画了。 过来不久，四个孩子觉得老穿一种颜色的衣服，太没意思了。他们把衣服换着穿，你穿我的，我穿你的。爸爸和妈妈又分不清四个孩子了。 兔爸爸想出了好办法。他让四个孩子把自己的笔每天带在身上。他先让小兔拿出自己的笔再喊名字，这下就不会错了。 一天晚上，兔妈妈给四个孩子洗衣服。可是，她忘了把笔拿出来，就把衣服扔进了洗衣机。这下糟了，红黄蓝绿四种颜色染到了每一件衣服上。每一件衣服都变得五颜六色了。 第二天早上，四个孩子穿上了五颜六色的衣服，他们开心极了。兔爸爸和兔妈妈再也想不出办法了，只好红红、黄黄、蓝蓝、绿绿四个名字一起喊。 四个孩子很喜欢爸爸、妈妈这样喊，这就好像一个人。从那以后，四个孩子一块儿起床，一块儿上幼儿园，一块儿回家，一块儿睡觉，真的就象一个人了。 *