- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可( 简称“CCPL” 或 “许可”) 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利,就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下,许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 第三课 罗马人的法律 人民版必修I专题六古代希腊、罗马的政治文明 一、教材分析 三、教学目标 四、教法学法 六、教学设计 五、教学准备 二、学情分析 说课流程 七、教学反思 一、教材分析 必修一政治文明历程 纵向:民主政治的渊源 历程:法制建设的渐进性 专制——民主 人治——法治 罗马人的法律 横向:文明的多样性 一、教材分析 高一学生的学情: 处于少年期,求知欲强,具备一定的阅读分析、归纳概括的能力。 学生对罗马法的学情: 对罗马帝国的发展史和《独立宣言》等近代资产阶级法律文献有所了解。 理解罗马法演进的原因和自然法的精神比较困难。 二、学情分析 依据 难点 依据 重点 学情分析报告 理解罗马法演进的原因,感悟罗马法的精神。 课标要求和四川省学业水平考试说明。 罗马法的主要内容、发展历程及其在维系罗马政权中的作用。 四川省高中历史学业水平考试说明 ①知道“习惯法”、“成文法”、“公民法”、“万民法”,认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。 ②理解法律在人类社会生活中的价值。 教学重难点 课标要求: 了解罗马法的主要内容,及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。 知识与能力 概述罗马的发展历程,了解罗马法的内容,理解罗马法的影响,提高研析史料的能力。 过程与方法 通过创设情境,研析材料,掌握合作探究的方法。 情感态度价值观 认识到依法治国的必要性和法律建设的渐进性,增强遵纪守法的意识,培养社会主义合格公民。 能力为先 三、教学目标 建 构 主 义 理 论 学案导学 创设情境 史料研读 问题探究 自主学习 合作探究 分析归纳 四、教法学法 1、划分学习小组,指导学生进行小组建设。 2、编写和发放导学案,指导学生根据导学案自主学习本课,利用学情互动卡收集学生自主学习过程中提出的问题,并形成问题解决预案。 3、设计制作“学分 卡”,依据各小组在课堂中的表现,发放相应的学分卡。 五、教学准备 热点导入:李天一案 学生主体 有什么可争论的?李天一就是个强奸犯! ——微博网友 六、教学设计 第十二条: 未经法院依法判决,对任何人都不得确定有罪。 《中华人民共和国刑事诉讼法》 3、泽被后世——罗马法的影响 2、体味内涵——罗马法的精神 1、追踪溯源——罗马法的历程 1、追踪溯源——罗马法的历程 ⑴初识罗马法——通过构建知识框架,使学生初步了解罗马法的主要内容。 罗马法 罗马法不是一部法律的名称,而是指公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马一千多年历史发展过程中制定和实施的全部罗马法律的总和。 前509年 罗马共和国建立 前449 前3世纪中叶 6世纪 E 法 《B 》 A 法 C 法 《F 》 D 法 罗马帝国时期 前27年 形 式 对 象 3、泽被后世——罗马法的影响 2、体味内涵——罗马法的精神 1、追踪溯源——罗马法的历程 ⑴初识罗马法——通过构建知识框架,使学生初步了解罗马法的主要内容。 ⑵探知罗马法——通过创设情境,使学生在合作判案中深化理解罗马法。 罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,把他三分之一的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人(注:都是罗马平民),三分之一给曾因救他而受伤的埃及人帕蒂夫,但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人和帕蒂夫因此将罗莫洛的家人告上了法庭。 案件一:士兵的家人 状告罗莫洛的家人 案件二:帕蒂夫状告罗莫洛的家人 注:以当时的法律作为判案的依据 罗马共和国初期 公元前448年 罗马帝国中期 案件一 (原告:士兵的家人) 案件二 (原告:帕蒂夫) 罗莫洛的家人胜诉 不受理 士兵的家人胜诉 不受理 士兵的家人胜诉 帕蒂夫胜诉 要求: 1、给
原创力文档


文档评论(0)