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议论文的结构方式通常有以下几种： 1.纵贯式结构方式 按照引论(导论、绪论)、本论(正文)、结论三部分组织材料，叫纵贯式结构方式。它大体上是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。 2.并列式结构方式 围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。 3.递进式结构方式 在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。 4.对比式结构方式 这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。  在议论文中，上述结构方式常常交错使用，一般是以某一种结构方式为主，以其他方式为辅，这样，既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。 一、中心论点 （一）要求：明确、正确、准确、独到、深刻 （二）策略: 1．掌握并力求灵活运用常见的思维方法。 2．注意的阅平常读和积累，特别是对一些热点问题、人生方方面面的哲理的思考。 3．可借助平常阅读训练材料上出现的一些观点，借助课本上出现的观点，借助、化用前人现成的观点（站在巨人的肩上）。 4．确立具体中心论点时一定要注意量力而行，慎重抉择。 二、分论点的设置 （一）要求 1．必须有分论点，但以两到三个为宜。 ? 担当是一种对个人的责任 ? 担当是一种对家庭的责任 ? 担当是一种对社会的责任 ? 貌似并列式分论点，其实三者依然在同一层次上。 2．分论点的要求等同中心论点，同样需要明确、正确、准确、独到和深刻。 3．分论点必须紧紧扣住中心论点,不能游离或似是而非更不能偷换概念。 （二）策略 1．标准必须统一，即有一个统领的内容，分论点能归结为一点。 ? 担当是对自己负责 ? 担当是一个人品质的体现 ? 担当是社会进步的动力 三个分论点关系不清，彼此没有逻辑关系，是典型的思维混乱。 ? 担当是一种法律责任 ? 担当是一种道德责任 ? 担当是一种精神责任 三个分论点概念交叉，关系不清。 2．排列有序，切忌前后混乱。 ? 担当需要勇气 ? 担当需要有责任心 ? 担当需要恒心 第二点就应调到第一点。 3．应有一定的层次，可以是并列式，最好是递进式。 ? 担当是一种大仁 ? 担当是一种大爱 ? 担当是一种大智 这样设置分论点梯度比较模糊。 ? 担当的第一个条件是接受 ? 担当第二个条件是负起责任 这是阐释性分论点。两个分论点符合“担当”的词语意义：接受并负起责任。 ? 担当需要细心（可以发现责任） ? 担当需要决心（决心能让人接受应承担的责任） ? 担当需要恒心（能让人履行应承担的责任） 这是决策性分论点。三个分论点关系就比较清晰，且呈递进关系。 三、学会论证，主要学会分析，学会说理 1．要有一些理性的思考与分析，不能空对空。 2．要掌握一些基本的分析方法，不能以例代证，出现例而不证、引而不证的现象 （1）概念分析、因果分析、比较分析、辩证分析（联系的观点、发展的观点、矛盾的观点，当然不是要大段引用哲学原理，而是应用这些原理去分析当前的观点，以证明其正确性） （2）从自然到社会、从现象到本质；从概括到具体、从个别到一般；从正面到反面、从小处到大处…… （3）要联系实际，联系现实才有针对性，有针对性才有深刻性。 3 ．掌握常见的推理方法（演绎推理、归纳推理、类比推理） 四、搭建规范的议论文框架 1．总分总的框架不失为一个比较讨巧的思路，主体部分或并列或递进。 2．用明显的提示语显示文章清晰的思路和逻辑性。如，首先、其次、再次；然而、当然、不过、话得说回来、进一步说、总之等等。 五、材料的取舍与剪辑 1．只剪辑有用的部分，并且可以重新组合 2．引用事例可采用评述的方法，以评代叙 六、列提纲是短期训练的有效方法。 「导引」题目力图引领学生正视自己，思考人生，关注生活，引导学生思量对自己、对他人的职责，考虑对国家、对民族的使命，思考对社会、时代的责任。 中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士常以天下为己任，范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，明朝忠臣杨继盛铁肩担道义，顾炎武天下兴亡，匹夫有责，林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，鲁迅我以我血荐轩辕……当今社会，责任是道德建设的基本元素。敢于担当的人，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥，才能创造人生的精彩，做出应有的贡献，赢得人们的尊敬。 人们都应担负起自己的责任。就高中生而言，认认真真，踏踏实实，勤奋努力，拼搏进取，勇往直前，不断进步，提升自己，超越自己，就是对自己负责，也就是一种担当。只有努力学习，以天下