健康教育的概念与程序 课件.pptVIP

* 一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利 * 健康教育的概念与程序 一、健康教育的概念 健康教育：通过有目的、有计划、有系统地传播卫生保健知识和技术，帮助人们树立正确的健康观念，自愿采纳健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生命质量。 含义： ⑴以医院为基地，以病人及家属为对象，通过有计划、有目标的教育过程，使病人了解、增进健康的知识，改变病人的健康行为和问题，使病人的行为向有利于康复的方向发展； ⑵使健康者保持健康、患病者恢复健康、伤残者最大程度的功能恢复及临终者得以安宁死亡的一种获取疾病健康及预防知识的教育工作； ⑶在一个理论及教育框架下指导人们更好得自我护理和保健的过程。 健康教育与卫生宣教的区别 卫生宣教：卫生知识的简单讲解，适应对象泛化，无反馈信息和效果评价，侧重于改变人们的知识结构和态度，对健康行为的改变不明显，其操纵体系是一般的知识灌输。只是用一般的宣传技术和手段传播卫生知识和有关的疾病知识。 护理人员也仅仅承担了参与者、传播者的角色。 卫生宣教的目的：普及卫生知识。 卫生宣教与健康教育的区别 卫生宣教 健康教育 目 的 普及卫生知识 建立健康行为 教育方法 单向交流 双向交流 灌 输 计划、实施、评价 相关知识 医学、预防学 医学、预防学、教育学、行为学 病人角色 接受者 接受者、执行着、评价者 护士角色 传授者 计划者、指导者、传授者 卫生宣教到健康教育不仅是用词的交替，而是观念和工作模式的改变。即健康教育的最终目标由“普及卫生知识”延伸到“建立健康行为”，操作体系从一般灌输转变为健康教育计划的设计、实施和监测评价。 二、健康教育的程序 病人健康教育是一个教与学的过程，教育程序与护理程序相似，包括评估病人的教育需要，作出教育诊断、制定教育计划、实施教育活动、评价教育效果五个步骤。 （1）评估病人教育需要 一般资料评估 最基础资料 1、与疾病有关的知识和技能评估 通过与病人谈话，观察病人的表现，阅读病例，分析病史等方面评估病人是否了解疾病的病因，病理改变，是否接受过健康教育和阅读过有关疾病资料，是否能进行自我护理操作，是否能计算食物热卡，是否坚持有规律的锻炼等。 2、心理状况评估 对所患疾病有无惧怕和绝望感？病人目前最关心哪些问题？对疾病的认识和效果的期望？对疾病的适应程度？对学习的兴趣？社会/家庭支持情况？控制病人的不良情绪。 (2)作出健康教育诊断 在整体护理中，健康教育诊断是护理诊断的组成部分。1994年北美护理诊断协会（NANDA）指定的诊断项目中，包括了“知识缺乏”，“执行治疗方案无效”等有关知识、从医行为方面的教育诊断项目。 * 一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利