与着音乐就像歌词一样.docVIP

和着音乐就像歌词一样，诗一般的语言——优美的语言找出这两首诗有哪些不同之处。（内容、结构） 1童年梦想。围绕“梦想” ，每小节的结构基本相同；每段之间是有紧密的联系，相似的段式，让人越读越开心，朗朗上口 2童年趣事。三个生活场景，有一定故事性。看书 钓鱼 游泳 没有必然的联系，都是并列的段式，是单独的小故事——快乐的情感 第三关：简答题（准备好了吗？）。 在这两首小诗里有哪些美好的事物呢？快速找一找，划出相关词语或句子。 桃树 花苞 阳光 柳树 土地 蓬帐 白云 太阳 蓝天 春天 小花 柳絮 蒲公英 街头 马路 车辆 广播 书 溪边 垂柳 山溪 人影 钓竿 红蜻蜓 草地 鱼儿 江上 鸭群 浪花 “水葫芦” 2.想起你的童年，你脑海里会浮现哪些美好的事物和有意思的场景，用一个词或一句话简单说说？ 3.想象着把你们心中的事物和这些美好的事物起加起来放在一起，你感受到了？ 对，这就是童年，童年就是美好的、快乐的、有趣的 儿童诗也应该是丰富多彩的、美好的、快乐的、有趣的——是充满——丰富的想象 所以读着这些诗的时候心里也应该是快乐的。 经过挑战，已经对儿童诗有所了解的同学请举手。 喜欢第一首的同学请举手，喜欢第二首的呢？那到底是那首诗更好呢？ 下面让两队来个PK好不好？ 童年梦想队PK童年趣事队 我们先来热个身：简单地说说你选择这首诗的原因。 请听第一题：（针对自己喜欢的诗）找一段自己喜欢的段落，读出感情，并说说选择这一段的原因（同队可做补充） 刚才大家都在理，第二题就很重要了，看看出能不能扭转局面了。 第二题：模仿自己喜欢的段落，也写一段儿童诗。 温馨提示：丰富的想象 优美的语言 快乐的情感 自由展示 1）学生个别展示 认真听，对手队可提出修改意见，选手队可提出值得我们学习的地方。根据两队评价质量予以加分。 今天上课，陈老师是魔法师，哇，一下把你们全变了。如果我是魔法师把你们全变了的话，你们想把自己变成什么呢？我来看看哪个小朋友有想法的。 师：你想我把你变成什么？你来说—— 生：我想变成航天员，驾驶航天飞机飞上太空。 师：把你变成航天员，好。你呢—— 生：我想变成小鸟，在天空自由自在地飞翔。 师：为什么想要变成小鸟呢？ 师：想变成小鸟在天空自由地飞翔，你呢—— 生：我想变成小鱼，在辽阔的大海里遨游。 师：大海那么辽阔，你这条小鱼不感到危险吗？ 师：哦，他想变成小鱼不感到危险，我想问一下：有没有想变成大鱼的？ ?? 师：看到了吧，小朋友对自己的人生都有梦想，都有憧憬。有的想变成小鸟天上翱翔，有的想变成小鱼在大海畅游，有的想变成军事家，真好！ 师：你想今天陈老师想把你变成什么吗？我想把你们变成小诗人。想不想啊？ 生（齐）：想！ 学习目标⒈感悟儿童诗琅琅上口、充满情趣、想象丰富的特点。2.能在老师的帮助下修改同学的儿童诗。3.尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。学习流程一、激发兴趣，引入情景师:最近，咱们班有很多同学爱上了写诗。(表扬班中已经在学写诗的同学)这几位同学写的诗还蛮有味道，你们想不想学写儿童诗?生:(齐)想!师:这节课咱们就来学学这个本领。(板书:学写儿童诗)(评:兴趣是最好的老师，表扬班中写诗的同学，唤醒了大家求知欲望，自然而然地引导学生进入了学写儿童诗的情境。)二、引导点拨，学写诗歌(一)背诗、连诗师:我读一首小诗，你们边听边记，看能记住多少?春天的小雨沙沙沙，????像个可爱的小画家。????点绿了柳芽，????染红了桃花，????涂青了山峰，????画美了水鸭。师:你记住了多少?(生基本上记住了，一齐读了出来。)??师:咱们一起来读一读。(生有感情地读了一遍;生读时师板画:柳枝、桃花、山峰、池塘、水鸭。)师:你们读了以后，感觉怎样?生:读起来很有趣。生:读起来琅琅上口，很有韵味。师:对，儿童诗读起来很有趣，如果老师把这首诗改一改，你能继续写下去吗?(小黑板出示:春天的小雨沙沙沙，像个可爱的小天使。)(生有些疑惑)师:(稍加点拨)想想“小天使会帮春天做些什么呢”(生茅塞顿开，纷纷编起儿童诗。不一会儿，学生个个跃跃欲试。)生1:招来了蜜蜂嗡嗡嗡。生2:引来了蝴蝶翩翩舞。生3:帮助大树长头发。生4:赶着积雪快回家。生5:吵醒了青蛙呱呱呱。生6:领着鳅蚂找妈妈……师:智者用大脑思考的，诗人用心灵思考的，我们五二班的同学很有诗人的灵性，创编的诗句不仅充满了情趣，还很有韵味，押了“ａ”韵，读起来特别上口。(二)合作，写诗师:班中的有一位同学也特别爱写诗，她想求教大家帮助帮助她，帮助她的诗写得更好。第一小节我已经帮助修