九年级生物呼吸的作用.pptVIP

第二节 呼吸作用 1）、生物的共同特征有哪些？基本特征是什么？举例说说。 2）、请看录像 ，描述画面中的情境。FF.MPG （说说人呼吸时，吸收气体与呼出气体较，什么成分多、什么成分少？人运动时呼吸急促，说明呼吸和什么有关？） 3）、再请看录像 ，描述画面中的情境， 想到了什么？HH.MPG 4）、想想看从哪几个方面证明？ （做出三方面假设） 5）、怎样证明第一个方面？想想我们学习过的知识哪些与氧气相关？ 6）、燃烧需要哪些条件？燃烧消耗哪 些物质？产生哪些物质？有什么现象？能 不能从燃烧得到启发，来证明植物生命过 程中有没有吸收氧气？ 7）、我们要说明一个问题，应该怎样做 说服力？ 想想看，我们用怎样的实验方案来证明？ （注意实验的条件：密闭、不让容器内外 气体互相扩散，温暖环境、设置变量） 8）、确定实验方案，进行实验（注意实验时不让容器内外气体互相扩散），观察记录。 9）、分析结果，得出结论 甲 （萌发的种子） 乙 （煮熟的种子） 现象:蜡烛是否 熄灭 熄灭 不熄灭 瓶中氧气的多、少 少 多 分析实验结果 萌发的种子吸收氧气 煮熟的种子不吸收氧气 实验结论 有生命力的植物器官吸收氧气 没有生命力的植物器官不吸收氧气 前面探究了探究植物的生命过程中吸收 了氧气，那么我们怎样证明植物的生命过程 中放出二氧化碳，下面我们用实验来验证。 实验方案： 甲、乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子 和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方 放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体 导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的 变化。 1）、根据实验方案（注意实验的条件：密闭，不让容器内外气体互相扩散），进行实验，观察记录。 甲 （萌发的种子） 乙 （煮熟的种子） 现象:澄清石灰水是否浑浊 浑浊 不浑浊 瓶中二氧化碳的多、少 很多 很少 分析实验结果 萌发的种子放出大量的二氧化碳 煮熟的子不放出二氧化碳 实验结论 有生命力的植物器官放出二氧化碳 无生命力的植物器官不放出二氧化碳 前面验证植物的生命过程中放出二氧化碳，那么我们怎样证明植物的生命过程 中释放出能量，下面我们用实验来验证。 实验方案： 甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌 发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插 入一支温度计， 密封三四个小时后，观察 甲乙两保温瓶内温度的变化。 1）、根据实验方案（注意实验的条件： 密闭，不让容器内外热量互相交换）， 进行实验，观察记录。 甲 （萌发的种子） 乙 （煮熟的种子） 现象：温度是否变化，怎样变化 比乙瓶温度高 比甲瓶温度低 瓶中的热量的多、少 甲瓶中的热量的多 乙瓶中的热量的少 分析实验结果 萌发的种子产生热量 煮熟的子不产生热量 实验结论 有生命力的植物器官产生热量 无生命力的植物器官不产生热量 讨论： 1）、为什么要设置实验乙，起什么作用？ 答：为了说明实验甲的结果，起对照作用 2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？ 答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。 综合上面三个活动，探究、实验、观察、 分析归纳知道了植物的生命过程中吸收氧气， 放出二氧化碳，释放出能量。 由以上的活动，知道植物的生命过程中表 现出了呼吸现象，存在呼吸过程。 1、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？ 答：是从细胞内储存的有机物中释放来的。 2、 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪 里？植物细胞呼吸作用图解.JPG 答：线粒体。 3、 除上述的有物质和能量外,呼吸作用还生成 水 . 综合上述知识，植物呼吸作用的过程可以用怎样的式子表示出来？ 氧气 + 有机物 线粒体 二氧化碳 水 + +能量 4、呼吸作用的概念： 绿色植物吸收氧气，利用线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用 。 2）、植物呼吸作用所释放的能量来自于细胞储存的（　　　） A、有机物 B、无机物 C、无机盐 D、化合物 1、选择题