大陆社区教育探索创新展望.PPT

系统的教学设计 李亦菲 北京师范大学科学传播与教育研究中心 电话：010电子信箱：bjliyifei@126.com 网址：http//: 明确学习内容 设置教学目标 安排教学过程 配置教学媒体 确定评价方法 撰写授课计划 一、明确学习内容 事 实 概 念 陈述性知识 原 理 方 法 过程性知识（程序性知识） 策 略 二、撰写教学目标 教学目标的三种类型 写教学目标的ABCDs模型 （一）教学目标的三种类型 K-知识目标 事实、概念、原理 S-技能目标 运动、操作、表达、交流、计算、绘图 A-情感目标 对人、对事物、对知识、对观念、… 1、知识目标的水平 认识 (knowledge) 理解 (comprehension analysis) 应用(application synthesis) 评价 (evaluation) 技能目标的水平 模仿（imitation） 使用（employment） 熟练（proficient） 评价（evaluation ） 4、情感目标的水平 接受 (receiving) 反应 (responding) 认同 (valuing) 组织 (organizing) 内化 (internalizing) （二）写教学目标的ABCDs模型 参与者（Audience） 行为（Behavior） 条件（Condition） 预期的表现水平（Degree of expect performance） A 代表参与者——目标所指的学生。 －“学生们将能”（The student will be able to） －“你们将能”(You will be able to) * 通常省略“能”（be able to）这个词，而只是写学生应（The student will） B 代表预期的行为和用动词写下的可测量的行为。即，在目标实现的时候，可以直接观察到这些行为。 在写目标时，应该避免那些不能清楚测量的隐性动词，如欣赏、领会和理解等。 C 代表条件，包括行为发生的情境。 －学生应在地球地质时间线表上，识别恐龙在地球上占统治地位的时间。 －学生应在两个月的时间里，在家里阅读两本书、三个短故事和五篇报纸文章，并且坚持每天写读书笔记。 D 代表预期的表现水平（Degree of expect performance）。 预期的表现水平并不总是包含在教师所写的目标中。例如，当预测的学习程度很高时（通常是达到85％），通常就不再写出预期的表现水平。 实例分析 发展对文学的欣赏能力 识别天上著名的行星 给学生安排有意义的学习活动 认识反义词对 在计算机上分析一个指定的程序 分析和比较数据图或是四分位图 在四个原因中，识别哪一个与导致美国内战的事件关系最密切。 利用地图和曲线图，确定世界石油主要的生产区域和消费区域 知道大气臭氧逐渐减少的原因 三、安排教学过程 （一）引入（Introduction） 进行简短的复习 呈现现行组织者 提出能激发好奇心的问题 演示某种现象 （二）知识获取（Knowledge acquisition） 传授性活动（Impart） 讲解、对话、讨论 发现性活动（Discovery） 观察、调查、实验、资料阅读与分析 （三）练习与实践（Drill Practice） 训练性活动（Drill） 选择、填空、计算、证明、论述 应用性活动（Practice） 设计制作、策划与执行 （四）展示（Exhibition） 写作 绘画 演说 演示 表演 （五）结束（Closure） 重申这节课的关键内容,让学生向他的同伴复述 在黑板上简要地概括，让学生向同伴朗读。 要求学生复述重要的概念。 四、配置教学媒体 文字材料 图示材料 图片 听觉媒体 视听媒体 模型 展览 （一）文字材料 教科书 教辅用书 期刊与杂志 报纸 （二）图示材料 是指利用文字和视觉符号来传递教学信息的可视材料。 －示意图 －图表 －图形 （三）图片 指生动逼真地描绘人、事物以及环境的摄影照片。 与照片类似的线条画和绘画。 （四）听觉媒体（Audio） 无线电广播 录音机与磁带 激光唱机与CD MD、MP3 （四）视听媒体（Video） 视、听并用的综合性教学媒体。它既能表现文字、图表、图像等视觉信息，又能表现语言、音乐以及其它音响的听觉信息。 -讲授型视听媒体 -图解型视听媒体 -表演型视听媒体 （五）模型 是实物的替代物，它可以保留实物的全部细节或者进行某些简化，甚至可以拆解或打开一部分，以展示内部结构和模拟运动变化过程。 （六）展