新课改高三有机化学复习的思考课件.ppt

对方程式进行信息化处理的方法（提取、整合、应用做好思维准备） A、提取新信息：①对比反应物和生成物的组成，找出其差异，进而找出旧键的断裂处和新键的形成处（可以确定反应类型）；②看C链结构的变化，无外增链、减链、成环、开环；③看官能团的变化，官能团的种类和个数发生了怎样的变化，将其梳理出来。 （4）对有机合成推断题信息处理能力培养 B、整合新信息：与题设的情景进行整合（有时还需要与脑海里储存的已知知识进行整合）。将设问中要解决的新问题，比对信息化处理提炼出来的知识，找出其相似的地方，再行处理。 （4）对有机合成推断题信息处理能力培养 1.有机复习应该坚持的三原则 三、有机化学复习教学思考与建议 （1）.突出学科主干知识，化学核心思想应作为复习的重点 试题重视对中学化学主干知识的考查，试题所涉及的都是中学化学中最基础、最核心的知识。必考内容占新课标规定内容的比例90％以上。 （2）.突出化学学科价值，更关注中学化学与STS 高考试题情景的真实化给学生传递的信息是“化学就在我们身边”，“化学促进了社会的发展”等学科价值，是对考生进行情感、态度与价值观教育的具体体现，在试题中我们应该大胆摒弃一些虚假的过于理想化的试题情景。 （3）.强调对分析、解决问题的过程的考查 新课程高考试题中的很多设问不再有连续性和提示性，更多的要求学生能自己解决问题。其中部分问题的成功解决必须经过：提取信息→储存、加工信息→问题的分解→新信息与已有知识、待解决问题的整合→组织化学术语进行表达。 ----- 要扎实、系统、 力求形成坚实、完整的知识体系 -----重点、热点知识要把握好标高,精雕细刻 ----- 解决好题型选择和难度控制问题 2.必修与选修知识专题整合 专题1：官能团的识别 2.必修与选修知识专题整合 专题1：官能团的识别 苯环不是官能团 基团均成电中性 键极性影响稳定性 如：C-X易发生取代反应 官能团之间的影响 “苯环”与酚羟基之间影响 “苯环”与“甲基”之间影响 羰基与羟基之间影响 羰基与氨基之间影响 羰基与烷氧基之间影响 苯环与卤素之间的影响 O C O H CH3COCH3 ~ CH3CH2OCH3 OHC-C2H5 CH3CH2OOCCH2CH3 认识各种官能团 O O HO [ C-C-O-CH2-CH2-O ] O O n [ O-CH2-C ] O n C CH2 O O CH2 C O O CH3 CH C = O CH3 CH C = O O O CH2-C CH2 O O CH2-CH2 CH2 O 收集各种试题中出现的易混淆的官能团：醛基、酯基、甲酸酯、环状酯、醚氧键、聚合物等等，以利学生对比分析 ——对有机物的官能团、电子式、名称、稳定性（极性）的考查 1.08天津:B（能与液溴、H2加成）所含官能团的名称是 。 2.08北京：某化合物甲与苯氧乙酸 发生酯化反应的产物。 (1)甲一定含有的官能团的名称是 。 3.已知卤代烃在氢氧化钠的存在下水解，这是一个典型的取代反应，其实质是带电荷的原子团取代了卤代烃中的卤原子。写出下列反应的化学方程式： （1）CH3CH2Br跟CH3C CNa反应 （2）CH3CH2I跟CH3COONa反应 （3）CH3CH2I跟CH3CH2ONa反应 （4）CH3CH2Cl跟NaCN反应 4. 2012天津:8 所含官能团的名称是 羰基和羧基 能力训练 专题2：有机物的命名规律——几个优先规则 1.第一优先规则：官能团或官能团所含碳必须在主链上（卤素原子做官能团除外） 2.第二优先规则：官能团或官能团所含碳序号最小为前提 3.第三优先规则：编序号应以离取代基最近的一段开始编号（简约规则抑或序号和最小） 有机物名称构成：支链位置-支链个数-官能团位置-主链名称 例：溴苯、硝基苯和苯磺酸的名称区别 例：正丙醇或1—丙醇 的异同 例：（2011天津8） B是氯代羧酸，其核磁共振氢谱有两个峰，写出BC的反应方程式： 。 例：（2011天津9）正丁醛经催化加氢得到含少量正丁醛的1-丁醇粗品。 例：（2011北京7）下列说法不正确的是 B.用溴水即可鉴别苯酚溶液、2，4-己二烯和甲苯 1.09全国(2)B和C均为氯化烃，它们的名称（系统命名）分别为 2-甲基-1-氯丙烷