小学信息技术五年级全一册第8课动静结合总相宜课件2.pptVIP

动静结合总相宜;说课目录;教学过程;提出任务 探究新知;新课程标准指出信息技术是以培养学生信息素养为出发点；以学生为主体，关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展；基于信息表达，以信息活动为主线，目标三维一体；让学生亲历从问题解决出发，表达创意、开展交流、相互合作的过程，初步体验信息技术的思想、方法与原理；本课程培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力，发表观点交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 本教材第一单元“梦幻童话谷”，本单元通过制作多媒体连环画活动，使同学们轻松地掌握使用powertpoint进行多媒体作品创作的技能。为学生精心设计了一系列相互关联、彼此连续的主题研究活动，这些活动选题来源于同学们学习和生活中的实际问题，具有很强的趣味性和综合性。《动静结合总相宜》这一课在本单元中占有及其重要的地位，学好这一课将为以后制作绚丽多彩、妙趣横生的多媒体童话故事打下坚实的基础。根据上述内容我设计了本课。;学生会利用Powerpoint的空演示文稿制作幻灯片且较熟练。能够熟练地插入艺术字、图片以及调整他们的大小。但是还有一部分学生对于已经学过的知识掌握的不太牢固，不能够熟练应用。;学生对Powerpoint的操作环境比较熟悉，因此充分利用学生已有的经验，促进知识的迁移，学习内容较适合学生进行自主探索学习。与静止的物体相比，运动着的物体更容易吸引人的注意力。在多媒体连环画中运用一些夸张的手法，将故事情节、人物性格用动画的形式简明、生动地表现出来，一定会受到同学们的喜爱。Powerpoint提供了多种制作手段来实现动画效果，“自定义动画”就是其中的一种，利用它可以为幻灯片上的文本、图片和其他的内容赋予动作，让幻灯片变得妙趣横生。本课以自主探索活动为中心。教学过程尽量轻松活泼，充分发挥学生的主动性。采用任务驱动与自主探索的教学策略。学生动手操作为主，其重点在于学生自主学习，自主探索???通过小组成员之间的协作对知识加以系统整理和巩固。学习完本课后，为了加深学生所学知识的灵活运用，设计了练习任务，并进行评价，以保持学生的学习动机。具体思路如下： 1、激发兴趣，呈现任务。 2、提出任务，探究新知。 3、小组合作，巩固练习。 4、学生讨论总结。;一、知识与技能： ①能够掌握自定义动画的一般方法，让图片动起来。 ②能够将图片组合成组，拆分组合。 ③设置幻灯片中对象的动画顺序。 ④填充动画的声音效果。 ⑤培养学生创新意识和团结协作的能力 二、过程与方法： ①学生自主学习与小组合作学习相结合。 ②把握动画效果处理的原则：懂得根据不同风格的演示文稿来决定是否使用动画；懂得动画效果起画龙点睛作用，不能滥用；能使动画效果与演示文稿的主题风格协调一致。 三、情感态度与价值观 ①培养学生对信息技术课的学习兴趣。 ②培养学生严谨务实作风、认真学习的态度。 教学方法：任务引导法、自主学习、小组合作学习法 重点：自定义动画让图片动起来。 难点：自定义动画效果设置的方法。 给动画设置声音效果。;师播放小蝌蚪找妈妈的动画。 生：发表看动画后的意见。 教师总结学生的反馈意见，小蝌蚪在池塘里不停地游动着，青蛙妈妈稳稳地蹲在荷叶上，悠闲地唱着歌。这动静结合的画面多么和谐啊！ 师：同学们，你想让你的小蝌蚪们也游动起来吗？ 生：想 师：让我们来帮助他们动起来吧！（教师板书课题）因为他们运用了powerpoint中的一个命令—“自定义动画”（板书） 设计意图：兴趣是最好的老师，通过情境的创设，来激发学生的学习兴趣，引领学生进入课堂。;1、作务一： 同学们，今天我们小组合作试着让一只小蝌蚪动起来好吗？ 请同学们打开桌面上“小蝌蚪找妈妈”PPT 教师巡视指导。 汇报学习结果 师：刚才老师看同学们学得这么专心，老师看到你们的小蝌蚪已经动起来了，现在老师请小组来展示一下， 生：讲解演示 生练习并展示作品 设计意图：通过学生自主学习，自主探索，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，加深他们对知识技能的理解和巩固。;2、任务二： 师：同学们真棒，一只小蝌蚪已经在我们的帮助下动起来了，想不想让两个小蝌蚪一起游动起来 教师演示图片组合及拆分组合的方法，请同小组同学互相合作，一起操作为这两只小蝌蚪设置动画效果。让两只小蝌蚪一起动起来，同时思考： 当一幅幻灯片中有多个动画对象时，计算机会以设置的先后顺序播放他们。我们还可以改变这个顺序？怎么操作？ （学生操作）学生合作学习，进行探究性操作。师巡视指导 师：老师发现每个同学都做得很好，现在有哪位同学愿意把自己的作品展示给大家欣赏？其他同学都是小老师，我们一起评