学前儿童发展心理学ppt课件_7.pptVIP

第九章 学前儿童心理发展的理论流派 ;教学目标及重难点;本章目录;第一节 成熟势力说;5、支配儿童心理发展的因素：成熟和学习。成熟是推动儿童发展的主要动力。 三、经典实验： 双生子爬楼梯实验 四、行为周期： 在发展过程中，儿童表现出了极强的自我调节能力。当儿童突然向前进入一个新领域后，又会适度退却，以巩固取得的进步，然后再往前进。所以在儿童的成长过程中便形成了发展质量较高的年头与较低的年头有序交替的现象 ;五、评价： 1、贡献：突出了成熟机制对于发展的重要性，成熟决定心理与行为的发展，没有足够的成熟不可能有真正的发展。 2、不足：过分夸大了生理成熟的作用，对外在环境与教育的作用关注不足。 ;第二节 精神分析学派;（二）心理性欲的发展;2. 肛门期（1-3岁） （1）此阶段婴儿的快感来源于肛门部位，排便过程中的轻松与快感。 （2）父母要注意对儿童大小便的训练不宜过早、过严。 3. 性器期（3-6岁） （1）此时期的儿童开始注意两性之间的差别，对生殖器感兴趣。 （2）这一时期的能量固着将会导致男孩成人后好表现、竞争；女孩倾向于纯真、诱人、好表现。 ;4. 潜伏期（6-11岁） （1）潜伏期的儿童，性欲的发展处于停滞状态。 （2）儿童的关注点从自己的身体转移到外界的各种活动，将精力投放到学习、交往、游戏等活动中。 5. 青春期（11、12岁开始） （1）进入青春