《教育心理学》ppt课件_1.pptVIP

?三、班杜拉的社会学习理论;班图拉;（一）观察学习的早期探索 ;强化理论不能令人满意地解释所有的模仿形式： 首先，儿童为什么总是选择性地模仿而不是模仿所有受到强化的行为； 其次，儿童有时模仿那些没有相互作用过的行为； 第三，为什么儿童在最初观察的几天、几周之后，他们没有受到强化，也没有看到榜样的这种行为受到强化，却会模仿新的行为。 ;（二）社会学习理论的基本内容;2、替代性强化 班杜拉把他人所接受的强化对学习者本人的影响称为“替代性强化” 。 ;3．强调认知的作用 观察者在观察到别人的活动之后能学会别人的行为（模仿），在观察和模仿之间一定有一个认知的过程。 班杜拉也考虑到这一点，从班杜拉20世纪80年代和90年代的研究看，他的理论愈来愈强调认知的重要性，并把自己的理论称之为“社会认知理论”（social cognitive theory），而不是社会学习理论。;;（三）班杜拉的经典实验与发现 ;经典实验1;然后，让儿童单独与充气娃娃留在实验室里。结果发现，所有看过打充气娃娃的儿童，无论是见过真人打充气娃娃还是电影、图片，打充气娃娃的人数比没有看过攻击行为的控制组儿童要多出2倍多。 这说明：观察过攻击行为的儿童与未观察过攻击行为的儿童在行为表现有显著不同。 ;儿童模仿大人的暴力行为;经典实验2 ;第二阶段，班杜拉用糖果鼓励两组儿童学录像片里大孩子的样打玩具娃娃。 表明榜样行为所导