《教育心理学串讲 》课件.pptVIP

导言学习者的特点学习与动机;第一部分：导言 第二部分：学习者的特点 第三部分：学习与动机;第一部分：导言;教师的重要作用 能与学生建立积极师生关系的教师会对学生的成长产生重大影响，而且问题学生能从优秀的教学中获益更多。;做一名反思性教师 如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。” 反思什么？ 怎么反思？ ;新手教师和经验教师的一个主要区别在于 新手教师常常会问“我做得怎么样呢？” 经验教师却会问“我的学生都做得怎么样呢？” 专家型教师最常做的一件事情就是 倾听学生;当今的教育心理学 教育心理学是一门关注于教学和学习过程的学科，运用了心理学的相关方法和理论，同时教育心理学也有自己的方法和理论。;第二部分：学习者的特点;认知和语言发展 个性、社会性与道德发展 学习者差异与学习需要 文化与多元化;认知和语言发展;皮亚杰的认知发展理论-认知发展阶段;人类活动在一定的文化环境中发生，不能脱离这些文化环境去理解人类的活动。 我们特有的心理结构和思维过程来自于我们与他人的社会交往，这些社会交往不只影响到认知发展，事实上正是它们创造了我们的认知结构和思维过程。 外部社会活动向内部过程的转化。;维果茨基的社会文化理论;皮亚杰的理论对教师的启示 基于学生思维进行