用新西兰理念撰写中国幼儿的学习故事（简版）课件.pptVIP

运用新西兰教育理念撰写中国幼儿的学习故事——看见儿童、支持成长;话题引入的思考;最经典的心理学双关图的启示;第一部分：“what”之解读核心概念之诠释;引言：玛格丽特 卡尔等重要言论;聚焦核心概念1：学习;对“学习”的诠释及关联概念;“学习”的定义;学习是一种复杂的“混合”过程;学习故事中对“学习”的解释;“学习倾向”的递进由来;知识与技能;知识和技能：学习是线性的和有序的理念;学习心智倾向性;心智倾向环境;新西兰课程框架：最有价值的学习;发展线索：归属感;发展线索：探究;发展线索：沟通;核心概念：“学习者形象”;学习故事中的“学习者形象”;建构“学习者形象”;幼儿的自我身份认知;核心概念：“共创学习”;“共创学习”概念;聚焦核心概念2：讲写故事;讲、写“学习故事”;“讲、写学习故事”的关联概念;第二部分：”Why”之解读目的和理论的分析;视角的转变：关注新的心理素质建构幼儿学习者的形象;学习故事对“幼儿园”的解释;学习故事目的：建构学习者形象及过程;学习故事目的;主要观点和基于理论;学习故事的价值观;课程观;学前儿童的发展观;儿童发展观的三种理论基础;从文化的视角透视学前教育;从文化的视角透视学前教育;学习故事的理论依据;理念决定态度、态度决定行为！;谢谢大家！