数学必修Ⅳ1.3弧度制 讲.pptVIP

* * 北师大版高中数学必修4第一章《三角函数》 陕鼓中学 李莉荣 一、教学目标：1、知识与技能：（1）理解1弧度的角及弧度的定义；（2）掌握角度与弧度的换算公式；（3）熟练进行角度与弧度的换算；（4）理解角的集合与实数集R之间的一一对应关系；（5）理解并掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式，并能灵活运用这两个公式解题。2、过程与方法：通过单位圆中的圆心角引入弧度的概念；比较两种度量角的方法探究角度制与弧度制之间的互化；应用在特殊角的角度制与弧度制的互化，帮助学生理解掌握；以针对性的例题和习题使学生掌握弧长公式和扇形的面积公式；通过自主学习和合作学习，树立学生正确的学习态度。3、情感态度与价值观：通过弧度制的学习，使学生认识到角度制与弧度制都是度量角制度，二者虽单位不同，但却是相互联系、辩证统一的；在弧度制下，角的加、减运算可以像十进制一样进行，而不需要进行角度制与十进制之间的互化，化简了六十进制给角的加、减运算带来的诸多不便，体现了弧度制的简捷美；通过弧度制与角度制的比较，使学生认识到引入弧度制的优越性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，养成良好的学习品质。 二、教学重、难点 :重点: 理解弧度制的意义，正确进行弧度与角度的换算；弧长和面积公式及应用。难点: 弧度的概念及与角度的关系；角的集合与实数之间的一一对应关系。 三、学法与教法:在初中，我们非常熟悉角度制表示角，但在进行角的运算时，运用六十进制出现了很不习惯的问题，与我们常用的十进制不一样，正因为这样，所以有必要引入弧度制；在学习中，通过自主学习的形式，让学生感受弧度制的优越性，在类比中理解掌握弧度制。教法:探究讨论法。 四、教学过程 1、1o的角是怎样规定的？ 2、什么叫角度制？ 规定周角的1/360叫做1度的角。 用度作单位来度量角的 单位制叫做角度制。 3、角度制的单位是什么？ 度、分、秒 A B O? 1o 2.弧长公式 nπR 180 l= ——— 3.扇形的面积公式： n° R l 提出问题 在日常生活中，度量长度和重量时，根据不同的需要可以用不同的单位来表示。 从而我们知道不同的单位制能给我们解决问题带来方便，那么角的度量是否也能用不同单位制呢？ 探究问题 ． ． 1、在同一个圆中，圆心角的大小与它所对的 弧长一一对应. 因此，可用半径度量弧长的方法定义角的大小. 2、当半径不同时，同样大的圆心角所对的弧 长不相等. 探究问题 观察下表， 思考同样的圆心角所对的弧长与半径有怎样的关系？ 0.86 0.86 0.86 0.86 弧长与半径之比 2.71 1.40 1.00 0.93 半径/cm 2.35 1.21 0.86 0.80 弧长/cm 得出结论：当圆的半径不同时，同样的圆心角所对的弧长与半径之比是常数。我们称这个常数为该角的弧度数。 抽象概括 1、1弧度的角的定义：把长度等于半径长的弧 所对的圆心角叫做1弧度的角.符号是rad。 2、正角的弧度数 正数 负角的弧度数 负数 零角的弧度数 零 3、在单位圆中，当圆心角为周角时，它所对的弧长（即圆周长）为2 ，所以周角的弧度数是2 。 在单位圆中，当圆心角为周角时，它所对的弧长 （即圆周角）为2 ，所以周角的弧度数是2 4、任意一个0°～ 360°的角的弧度数为： 抽象概括 5、弧度制的定义：用弧度做单位来度量角的 制度叫做弧度制。 6、角度与弧度可以互化： 例题讲解 例1 把45°化成弧度. 练习 1、填表： 弧度 度 弧度制下的角与实数建立 一一对应关系 锐角：{θ|0°＜θ＜90°}， 直角： {θ|θ=90°} 钝角： {θ|90°＜θ＜180°} 平角： {θ|θ=180°} 周角： {θ|θ=360°} 0°到90°的角：{θ|0°≤θ90°}； 小于90°角：{θ|θ＜90°} 0°到180°的角：{θ|0°≤θ180°} 0°到360°的角：{θ|0°≤θ360°} 例3：请用弧度制表示下列角度的范围。 例4:用弧度制表示 （1）终边落在45°角的终边上的所有角的集合 （2）第Ⅱ象限角的集合 * * *