安徽省铜都双语学校2013年七年级数学下册 三线八角导学案.docVIP

课题：同位角、内错角、同旁内角 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：如图，指出图中的对顶角、邻补角有哪些？ 2、新知自研：自研教材P6-P7相关内容。 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习主题： 1.理解“同位角”“内错角”“同旁内角”的概念；2.能找出图中的同位角、内错角、同旁内角。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 三 线 八 角 的 认 识 与 例 题 导 析（47min） 邻补角和对顶角是两条直线相交得到的两角位置关系，那么一条直线分别与两条直线相交，得到的没有公共顶点的两个角又有怎样的位置关系呢。 【学法指导】 如图所示，回答问题（其中AB、CD叫做被截线，EF叫做截线） ①看∠1与∠5，是在被截线AB、CD的 ，在截线EF的 ，这样的两个角叫做同位角。 图中的同位角还有 、 、 。 ②看∠3与∠5，在被截线AB、CD的 ，并在截线EF的 。具有这种位置关系的两角叫内错角。图中的内错角还有 。 ③看∠3与∠6，在被截线AB、CD的 ，在截线EF的 ，这两角叫做同旁内角，图中的同旁内角还有 。 两人帮扶对 建议解决以下问题： 1、研究“∠1与∠5”“∠3与∠5”“∠3与∠6”这三对角在图中的位置关系 2、结合图形用自己的语言描述：同位角、内错角、同旁内角的定义 3、结合图形，找出图形中还有哪几对这样的三类角。 十人共同体 1、一个5人互助组在组长的带领下，在特定区域，针对重点识记部分的概念，进行检测性组内小展示； 2、另一5人互助组在黑板前，就本组展示主题，进行板面规划（板书）和展示流程准备； 3、十人共同体在科研组长的带领下，进行组内预展； （20min） 展示单元一： 主题：结合图形， 探究生成概念 素材：以几何图形展示三类角 方式：一组主展示 过程： 展示组首先明确被截线和截线，结合图形分析总结：同位角、内错角、同旁内角的定义，并通过全班互动的形式找出图形中所有的三类角； 展示单元二： 主题：例题导析 素材：结合图形 方式：一组主展示 过程： 1.针对“例题思路分析→例题规范解答→解题注意点→概念强调”的流程完整的展示出来。 2.理清例题的解题思路，重在三类角的寻找，强调例题的规范解答。（15min） 分别从被截线、截线的位置关系两方面对同位角、内错角、同旁内角进行定义： 合 同位角的定义： 作 探 内错角的定义： 究 环 同旁内角的定义： 节 等级认定： 同类演练： 如图，三条直线两两相交，请指出∠1与其他有标号的角构成什么角？ 【例题导析】自研教材P7的例2 ①本题被截线是 、 ，截线是 ； ②∠1与∠2是 角，∠1与∠3是 角， ∠1与∠4是 角。 ③因为∠2与∠4是 角，由 ，可得 ，又因为∠1=∠4，即∠2= 因为∠3与∠4是 角，故∠3+∠4= 。 又因为∠1=∠4，所以 即 与 互补。 【我来提问】通过以上的自研，我有下面的一个问题想与同伴和老师交流： （12min） 同 类 演 练 （13min） 经历了展示学习，相信同学们一定胸有成竹，请大家抽起小黑板，对子再次合作，完成同类演练。 请关注：同位角、内错角、同旁内角的 定义； ▲想挑战自我吗？请看右侧“拓展式引导语”， 另：每组派一名代表上黑板演练展示，最大