综合实践活动体系建构过程指导与目标评价-中国技术教育网.PPT

3.整合 （1）观念的整合 （2）活动类课程的整合 （3）教师队伍的合作 （4）学科教学改革的联动 三大维度 以“三大维度”为中心的内容架构案例 （1）科学探究式。围绕学生在学习、生活中经常会遇到的一些问题,让学生通过制作模型、动手实验、类比联想等方法, 自己找到问题的答案。 （2）搜集资料式。学生在学习、生活中会对接触到的一些社会文化现象发生兴趣, 想要了解多方面的知识, 可以广泛地搜集相关资料, 并对资料进行汇总、分析、归类, 与同学进行交流、共享。 （3)调查分析式。日常生活中有些现象是司空见惯的。如何看待这些现象？可以引导学生针对某一现象去做调查,作统计搞研究, 通过分析研究, 明白这一现象存在的奥秘。 （4）项目设计制作式。生活中有许多东西虽然给我们带来了很多方便, 但是总还存在着这样那样的缺点。可以引导学生针对某一具体的东西, 展开合理的想象,设计和制作出自己理想的东西来。 （5）学习技艺式。劳动与技术教育也是综合实践活动的重要组成部分。可以根据学生的特点, 指导他们参加某项劳动, 让他们在劳动中学习某种技能, 获得积极的劳动体验, 形成良好的技术素养。 （6）考察访问式。可以组织学生去考察、访问,让他们通过自己的实践活动, 增进与社会的密切联系,提升自己的精神境界、道德意识和能力, 完善自己的人格。 【名师课堂 小学综合】唐晓勤《我的寒假我做主