全球最大地热带雨林区亚马逊河流域来说现在.docVIP

彰化師範大學輔導諮商學系92學年度期末報告 綜合活動方案設計 S.H.E-----熱帶雨林 Save the Heart of Earth 應用領域:環境教育活動 指導教授:王智弘 班級:輔三甲 學生姓名:胡昱倫 學號:8911022 主題 名稱 S.H.E-----熱帶雨林 Save the Heart of Earth 適用 年級 國中二年級 、三年級 適用人數 40人 單元時間 45分鐘 設計 日期 92.06.01 帶領日期 設計 人員 彰化師範大學輔導諮商系三年甲班 胡昱倫 教材來源 團體輔導工作資訊網 .tw/ 環保署網站.tw/F/DM/D_global_greenhouse.htm 環境教育資源庫 .tw/environment/default1.htm 教學方法 1.講述教學法 2.發問教學法 3.合作學習 4.媒體應用 設計 依據 「環境教育活動」為「綜合活動」指定十大內涵的其中之一，藉由經由對環境的體驗、欣賞、學習、探索、與行動等環境學習活動，使學習者能夠了解人與環境間相互依存的關係，關懷周遭的自然與社會環境，採行負責任的環境行為，而成為一個良好的公漸漸由生態環境的保育擴充至整個社會及政治制度的改變從現今的環境保護延伸到關切我們下一代的生活環境，進而追求永續的發展；對自然的價值觀則由人類中心的利我想法，轉化為欣賞自然，接受萬物存在本身的價值。全球最大的熱帶雨林區亞馬遜河流域來說，現在這個地區每年有l00到200萬公頃的森林被砍伐焚燒，這麼大規模的毀林動作已經大量增加大氣中的二氧化碳濃度，改變了當地的氣候和水資源。森林是地球的肺，人類一方面大量製造二氧化碳，一方面又大量伐除可以吸收二氧化碳的森林，多餘的二氧化碳更是無處可去，形成惡性循環。不只如此，森林還可以涵養水源，缺少林地的覆蓋，氣溫上升，水分快速蒸發，降雨量也會減少，乾旱會不時拜訪這個地方。濕地是大自然最有生命力的地方，人類佔用濕地，填海造陸，造鎮蓋工廠，讓很多生物失去賴以維生的生態系統；對人類來說，也喪失了和大海之間的緩衝地帶，以及天然的蓄水池與濾水廠。 一、認知部分 1. 認知熱帶雨林之於生態的重要性 2. 理解雨林危機的影響 3. 體認保護熱帶雨林的內涵 二、情意部分 促發學生對熱帶雨林的同理及珍惜 展現保護熱帶雨林的精神 三、技能部分 發展學生探索自然環境的能力 培養學生保護熱帶雨林之技能 1-1 能理解熱帶雨林的益處 1-2能知道雨林與自然生態的相關聯 2-1 能描述雨林所遭逢的危機及其影響 3-1能了解應從哪些方面著手保護雨林 4-1能覺察雨林對於地球的重要 4-2 能感受搶救雨林的必要性 5-1 能展現個人維護生態搶救雨林的意願 6-1能具體指出雨林的重要性 6-2 能確切描述雨林受到的破壞及影響 7-1能表現個人保護雨林維護生態的實際行為 教學 目標 教學活動 時間 備註 1-1 1-2 4-1 4-2 4-2 2-1 1-1 1-2 2-1 4-1 4-2 1-1 1-2 6-1 6-2 1-1 1-2 2-1 3-1 4-1 4-2 5-1 7-1 一、準備活動 ------課前教師部分 老師準備「趣味分組卡」，並將撥放器材備妥，確定使用無虞。 老師利用「趣味分組卡」將全班同學分為8組，並請同學於課前依小組就座。 ------課前學生部份 同學依照老師指示，隨機抽取分組卡，並按照卡片名稱分組。 全班同學按照小組就座，並將座位排成馬蹄形。 ------課時準備活動 　★引起動機 　～漫遊雨林～ 老師說明本次課程主題，並撥放「熱帶雨林的破壞與酸雨」之影片，帶領同學欣賞，並簡略說明熱帶雨林的現況，以及對地球生態的重要性﹗ 指導語 各位同學，這一次的課程主題是「環境教育和活動」，我們在這一次課程中就要從「熱帶雨林」來思考環境對我們的重要性，並想想怎樣從我們自身做起，保護雨林。現在先請同學欣賞一段影片，希望同學在欣賞影片的同時，多留意熱帶雨林現正遭受到什麼樣的危機。 影片結束後，老師帶領同學進行「漫遊雨林活動」，幫助同學們了解熱帶雨林遭受到的文明破壞及衝擊。 指導語 同學們在影片中看到的熱帶雨林是不是很壯觀很美麗呢?但是現在因為人類發展科技的緣故，很多國家擁有的熱帶雨林都遭到嚴重破壞，許多生長在雨林中的動植物也跟著滅亡，現在老師要和同學們一起進行一個「幻遊活動」，請同學們成為熱帶雨林中的小動物，體驗雨林中的生活!現在每位同學就是你們該組組別的那一種動物或植物，請你們閉上眼睛，身體調整成最舒服的姿勢，準備開始體驗雨林中的生活囉! 幻遊指導語 請參考附件二 老師請每組一位同學簡略分享自己剛才幻遊活動的心得，描述情境中的熱帶雨林遭受到怎樣