2014文言实词词类活用推断法ppt课件.pptVIP

方法归纳 首先，辨析词类的活用，必须要弄清该词原来的词性和基本义。如“明”应为形容词，明白清楚的意思。 其次，弄清该词在文句中位置、成分和作用。如：“亦以明死生之大”中的“明”应作谓语动词，为“表明，阐明”之意。 2、下列句中的“病”与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的病用法相同的一项是（ ） A予购三百盆，皆病者，无一完者 B君子病无能焉，不病人之不已知 C老臣病足，曾不能疾走 D以夭梅病梅为业以求钱也 B 比较“舍”“王”的用法 舍蔺相如于广成传舍 唐浮图慧褒始舍于其址 先破秦入咸阳者王之 沛公欲王关中　　 归纳：1、名词作动词，活用的动词可以为及物或不及物。 2、使动用法，活用的动词一定为不及物。 让他住 建造房子 让他称王 称王 乐毅为燕破齐，或谗之昭王曰：“齐不下者两城耳，非其力不能把拔，欲久仗兵威以服人，南面而王。”昭王斩言者，遣使立毅为齐王，毅惶恐不受，以死自誓。（洪迈《容斋随笔》） 下列加点字与“南面而王耳”的“王”用法不同的一项是（ ） A王必欲长王汉中，无所事韩信 B今项羽强以威王此三人，秦民莫爱也 C汉方不利，宁能禁韩信之王乎 D王者富民，霸者富士 B 字音课堂检测五 1妃嫔 2伶俜 3神祇 4栖息 (pín) (língpīng) (qí) (qī) 5绮丽 6稽首 7罪愆 8黔首 (qǐ) (qǐ) (qiān) (qián) 9翘首 10憔悴 11沁鼻 12引擎 (qiáo) (qiáocuì) (qìn) (qíng) 13蛆虫 14蜷缩 15偌大 16紫杉 (qū) (quán) (ruò) (shān) 17剡溪 18妊娠 19谂知 20吞噬 (shàn) (rènshēn) (shěn) (shì) 2.下列加点字读音全不相同的一组是：（　　　） A.比较 校对 学校 锱铢必较 犯而不校 B.调和 和谐 和面 一团和气 一唱一和 C.诱哄 起哄 弘扬 哄堂大笑 肱股之臣 D.阜盛 蚌埠 阜丘 物阜民丰 商埠林立 3. A jiào、jiào、xiào、jiào、jiào B hé、hé、huó、hé、hè； C hǒng、hòng、hóng、hōng、gōng； D fù、bù、fù、fù、bù C 瞻前顾后 合理推求 ——文言实词词义推断 常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二是文言文翻译也是考查实词理解。无论采取何种形式，只要在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。 推断方法 ①昭（人名）率老幼婴城，敌攻之力。 （2009年高考课标卷） ②彼君子兮，不素餐兮！ ③吾亦望汝副其心 。（95） ④于是夜缒兵出，薄其营。（2009年高考课标卷） 尸位素餐 名副其实 白吃饭 符合 想一想 逼近 有规律吗？ 祖母刘夙婴疾病《陈情表》 缠绕 环绕,围住 但以刘日薄西山，气息奄奄《陈情表》 方法一：联想迁移推断法 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 联系教材 联想成语 解释下列句子中加线的词语 ①邓愈镇江西，数延见（熊鼎）。 （2011年高考全国卷） ②勿已。如是，又何以行之。 （2011年高考山东卷） ③泽命不渝，信也。 （2011年高考山东卷） ④籍之以为厢兵 （2010年高考湖北卷） 停止 改变 变更 招请 邀请 高考掠影 登记 余人各复延至其家，皆出酒食《桃花源记》 学不可以已。《劝学》 矢志不渝 籍