青岛版小学科学三年级上册《有的浮现象》教学设计.docxVIP

有趣的浮沉现象教学设计教学目标1、初步学会运用实验的方法解决问题；能根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的浮沉原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。2、愿意合作与交流；通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；由浮力与人们生活的关系认识到可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。3、知道物体在水中有浮沉的特征；认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人们生活中的应用。重、难点教学重点：通过对物体浮沉现象的探究，认识到水有浮力.教具准备学生：材料袋（钉子、气球、直尺、塑料泡沫、钩码、胡萝卜、棋子、积木、石块、圆珠笔、皮筋）、实验记录卡（两张）、水槽、抹布。教师：教学课件、皮筋、钩码、直尺、胡萝卜、食盐、水槽（两个）教学过程：一、实物激趣，导入课题谈话：老师知道咱们班的同学都很聪明，这里有一道难题想考考大家。（出示细颈瓶）在这个瓶子里老师放了一红一白两个小球，你能不能利用教室里现有的材料想个办法把它们取出来？这节课老师就和同学们一起来研究物体在水中有趣的浮沉现象。（设计意图：让学生自己想办法解决简单问题，并从自己观察到的现象中发现问题，提出问题，激发了学生的求知愿望和兴致，为学生的学习提供了活水源泉。）二、设计实验，探究问题同学们想通过什么方法来探究呢？1、设计实验。课前，老师已经为