新沪科版八年级物理8.3空气的“力量”学案.doc

8.3 空气的“力量” 一、预习目标及范围 1、预习目标 （1）了解大气压是客观存在的； （2）了解测量大气压的实验——托里拆利实验； （3）了解大气压强的值和大气压强的单位。 （4）了解大气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量； （5）了解生活中利用大气压的实例。 2、预习范围 教材第8章第三节内容 二、预习要点 1._____________________________________________叫大气压强。 2.标准大气压 p0= _______________. 3.海拔越高，空气越_______，大气压___________。 三、预习检测 1.小华同学想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作不能达到目的是（　　） A．用酒精灯加热空易拉罐一段时间后，将易拉罐封闭 B．将空易拉罐密封后，放入密闭的玻璃钟罩内，用抽气机将钟罩内的气体抽出 C．用吹风机对着空易拉罐口吹风 D．用注射器抽取密封易拉罐中的空气 2（多选）.如图所示的是“估测大气压的值”实验，下列关于该实验的分析中错误的是?（　　） A．为计算活塞的横截面积，要测出注射器的全部长度 B．测量活塞受到的大气压力时，利用了二力平衡的知识 C．针筒和活塞发生相对运动过程中，活塞相对于地面是静止的 D．如果装置漏气会造成大气压的测量值偏小 3.甲同学做托里拆利实验，测得管内外水银面高度差约为76cm，乙同学采取下面哪个措施可以改变这个高度差（　　） A．把实验移到高山上去做 B．往水银槽内加少量水银 C．用粗一些的玻璃管做实验 D．将玻璃管倾斜一些角度 探究案 合作探究 1、大气压强 问题： 我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，也有流动性，地球上的物体（包括人）都浸在其中。 那么大气对浸它里面的物体是否有压强呢？说说你的猜想并用你日常所见一些现象来支持你的猜想。 初步分析讨论出结论：从以上的现象，我们可以看到，我们生活其中的大气对我们应该是有压强的. 但是，纯讨论出的结论是否完全正确呢？所以我们还得从科学实验探究中验证是否有大气压强。 科学实验探究：请用给出的仪器，设计一～二个验证是否有大气压强的实验，并解释现象 实验1 把浸过酒精的棉花用火柴点燃投入事先准备好的空瓶中，用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，稍后，鸡蛋被吸入瓶内． 实验2 给茶杯中装满水，盖上硬纸片，倒置过来发现水和硬纸片都不下落． 实验3 拿一空铁皮罐，放少许水，罐口打开，放在火上将水烧开。水烧开后，注意观察铁皮罐的形状，然后将铁皮罐罐口用盖子盖紧，小心放入盆内，然后用冷水浇铁皮罐，再仔细观察铁皮罐是否有变化？ 实验4 取两个挂东西的小吸盘对接，挤出吸盘内部的空气，然后试图拉开吸盘，注意体验拉开吸盘容易吗？ 实验5 马德堡半球实验－－－它第一次证明了大气压强的存在 正确结论：由以上的众多实验证明，我们生活其中的大气对我们确确实实有压强。 那么大气压强产生的原因是什么？ 解释大气压强产生的原因： 交流与讨论：空气有质量吗？ 我们在上一章里已经知道空气的密度1.29kg/m3 ,可见空气是有质量的，空气体积很大时，其质量也是相当大的。同学们试计算充满我们这间教室的空气的质量有多大。 计算： 我们周围的大气既有质量，同时又要受到地球引力的作用，而且具有流动性，这几个原因就产生了大气压强。 2、大气压强的测量 （1）托里拆利实验 根据奥托·格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？ 我们先看看，历史上人们是怎样测量大气压强的？ 1644年，伽利略的学生托里拆利及其同伴通过实验第一次测出了大气压强的大小。接下来，我们来看看托里拆利是怎样测出大气压强的？ ①介绍托里拆利实验装置 ②演示：托里拆利实验（课件演示） ③分析： 玻璃管内水银面上方是真空，而管外水银面受到大气压强，正是大气压强支持着管内760mm高的水银柱，也就是大气压强跟760mm高水银柱产生的压强相等。 p = ρg h = 13.6 × 10 3kg/m3 × 10N/kg× 0.76m =1.01 × 10 5 Pa ④应用：人的头顶面积约为0.02ｍ2，请计算大气压对头顶的压力为多少？ (2)测量大气压强的工具： ①水银气压计： 优点： 缺点： ②金属盒气压计： 原理： 优点： 缺点： 二、随堂检测 1.小明全家要外出旅游半个月，为保持家里的盆景有较充足的水分，小明用瓶子装了一些水倒放在盆景的水槽中，如图所示．则在水槽内水面降到恰好与瓶口相平位置的过程中，下列说法正确的是（设外界大气压保持不变）（　　） A．瓶内气体压强逐渐变大 B．水槽