2018年暑假初高中物理衔接《焦耳定律》教案.doc

焦耳定律 【教学目标】 1、知道电流的热效应； 2、理解焦耳定律，知道电流通过导体时产生热的多少与哪些因素有关； 【教学重点】 纯电阻与非纯电阻的区分； 电热与电功的区别。 【教学难点】 1、非纯电阻的能量转化过程掌握。 【进门得分】 1. 接在电路中的两个用电器，电功率大的（　　）A．消耗的电能一定多B．通过的电流一定大 C．电流做功一定快D．两端的电压一定大华等几个同学在实验室中看到有两只外形相同的灯泡，铭牌标注如图所示下面列出了他们在讨论中的几种说法，其中正确的是（　　）A．两灯都正常发光时，通过它们的电流相等 B．两灯串联在电压合适的电源上时，只有一盏灯能正常发光 C．两灯并联在6V的电源上时，“6V6W”灯消耗的功率比较大 D．两灯串联在9V的电源上时，“12V12W”灯消耗的功率比较大如图所示的电路中，电源电压保持不变，R为定值电阻，当开关闭合时，标有“8V?8W”的小灯泡L恰好正常发光；若保持定值电阻R不变，将L换成另一只标有“8V?4W”的小灯泡，闭合开关后，小灯泡工作时消耗的实际功率（　　） A．大于4WB．等于4WC．小于4WD．无法确定 额定电压相同的甲、乙两只白炽灯，串联后接某电路，甲灯比乙灯亮则下列说法中正确的是（　　） A．甲灯的额定功率和实际功率都比乙灯大B．甲灯的额定功率大，实际功率小 C．甲灯的额定功率和实际功率都比乙灯小D．甲灯的额定功率小，实际功率大　　1. 从公式我们能看出，电流通过导体产生的热量受电流的影响最大。　　2. 在应用焦耳定律的表达式来解决问题时，应该根据具体情况进行分析选用，例如，当几个导体串联起来时，由于通过导体的电流相等，通电时间也相等，应用表达式分析，此时导体产生的热量与电阻R成正比；当几个导体并联起来时，由于加在导体两端的电压相等，通电时间也相等，应用表达式分析，此时导体产生的热量与电阻成反比。　　3. 几个公式的比较 电功 电功率 焦耳定律 适用范围 基本公式 W=UIt 普遍适用 导出公式 纯电阻电路W=Q 4. 只有在纯电阻电路中可以用电功公式计算电热。因为在纯电阻电路中，电流做的功全部用来产生热量，此时电功等于电热，即W=Q。而在非纯电阻电路中，电流所做的功只有一部分用来产生热量，如电动机工作时，既产生热量又产生机械能，电功等于热量与机械能之和，即WQ，故此时就不能用电功的公式来计算电热了。 要点三、电热的利用和防止 1. 电热的利用:日常生产、生活中会经常用到电热，如家用的热水器、电饭煲等，这些都是用电来 加热的设备，叫电热器。要点诠释：这些用电器的共同特点就是利用电流做功，将电能转化成内能，使我们获得需要的热量。有些电器通电时也能产生热量，但是由于不是用电来加热的，所以不能叫电热器(如电视机、电脑等)。2. 电热的危害:很多情况下，电流通过导体时产生的热量，并不是我们需要的，这时电能白白消耗掉了，有时还会引起事故甚至灾害，所以要想办法阻止电热的产生。要点诠释：我们说的电热的危害是对于我们的需要来说的，如果产生的热量是我们需要的，那对我们是有利的，反之就是有害的，如:电视机在工作时产生的热量，在正常观看时是有害的，但当电视机长时间不用时，我们可以利用电热来驱潮，这时的电热是有利的。电热器在工作时产生的热量如果过多，也会带来危害，所以我们在正常使用电能产生的热量时，也要注意安全。 【过手练习】 类型一、基础知识【】 （1）通电一段时间后，小明发现___乙__烧瓶中温度计的示数大，表明其它条件相同时，导体的电阻越 __大__，产生的热量越多。 （2）本实验使用了控制变量的科学方法：通过两金属丝串联的方式，控制___电流___和___通电时间___相同；还使用了转换的科学方法：把导体产生热量的多少转换为_煤油升高的温度__。为了保证这种转换的科学性，实验中采取的措施是_烧瓶应密封__。 （3）小明想把该装置改成探究物质吸热能力的实验装置，则他应将其中一个烧瓶中的煤油换成__质量__相同的水，将甲烧瓶中的铜丝换成与乙烧瓶中镍铬合金丝的__阻值__相等的镍铬合金丝，并将两个烧瓶中的金属丝做绝缘处理。 类型二、知识运用【】如果电视机，电烙铁和电风扇上都标有“220V，60W”的字样，它们都在额定电压下，工作相同的时间，三个用电器产生的热量是（　） A．电视机最多B．电烙铁最多C．电风扇最多D．一样多 。 举一反三： 【】一、填空题 R2 （选填“R1”或“R2”）电热丝产生的热量多；通电l0min，R2产生的热量是 240 J。 【出门检测】 二、选择题 A．电风扇 B．电铃 C．洗衣机 D．电热毯 7. 照明电路中的白炽灯的灯丝往