《6找骆驼》教学设计.docVIP

《16 找骆驼》教学设计 三角镇沙栏小学 李胜君 【教材分析】 《找骆驼》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇阅读课文，改编自阿拉伯故事，主要情节是：一位商人走失了一只骆驼，在路旁向一位老人打听，老人在没有见过骆驼的情况下，仅凭观察到的现象进行准确判断，帮助商人找回了骆驼。课文在叙述中巧设悬念，引人入胜。起因、经过、结果都十分清楚，以对话形成一个完整的故事。课文一开始讲老人向商人描述骆驼的特点，而并不讲他是如何知道这些特点的，并在商人与老人之间了一个小小的误会，激发读者的阅读欲望。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。在教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，再引导学生从读中去理解课文，学习课文。从而激发学生的观察兴趣，培养学生仔细观察、勤于思考的习惯。 【学情分析】 朗读的方面，对话朗读是训练重点，基本上大体的感情学生都能够掌握，对于读这种类型的文章，他们还是比较拿手的。课文内容也比较简单，归纳骆驼的特征，也比较容易。不过对于骆驼这种动物学生就比较陌生了，对他了解的也不深，可以在课前让学生自己去搜集一些关于骆驼的有关资料，先了解骆驼，再说说骆驼是什么样子的。 【教学重点、难点】 1、重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是通过什么方法发现这些特点的。2、理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。【学习目标】　　分角色朗读课文，读出老人和商