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第二课时元素周期律 提出问题： 随着原子序数的递增原子的核外电子排布原子半径和元素的化合价有什么变化？ 猜想： 有一定规律的变化。 * 关于 《元素周期表 元素周期律》的教材解读 本单元课标提出的教学要求 本单元知识结构 物质结构和性质 核外电子排布 离子键 核素 同位素 原子核 化学键 原子结构 元素周期表 元素周期律 同主族元素性质 相似性和递变性 同周期元素性质 变化规律 共价键 本单元技能结构 原子结构示意图 元素周期表识别 电子式 物质形成过程的电子式 原子符号 判断元素在周期表的位置 依照元素在周期表的位置 写氧化物的化学式 第一节 元素周期表 教材分析第一课时 元素周期表的发现 元素周期表的发现 P C Na S O 原子量——核电荷数 2——周期表的介绍 初中要求 4．能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 2——周期表的介绍 （纵） （横） 各种各样的周期表 各种各样的周期表 第二课时元素性质与原子结构的关系 提出问题；元素性质和原子结构有什么关系？ 元素性质与原子结构的关系 提高能力的重要教学环节 得出结论 推论其他性质 依据结论的推论 金属性与非金属性 金属性是指单质与水反应置换出氢的难易程度，以及它们的最高价氧化物的水化物氢氧化物的碱性强弱来比较。 元素的非金属性是指其最高价氧化物的水化物的酸性强弱，获 与氢气生成气态氢化物的难易程度以及氢化物的稳定性。 元素讨论金属性非金属性（现象）；单质讨论氧化性和还原性（本质）。 第三课时卤族元素性质与结构的关系 强调同族元素性质的相似性 卤族元素性质与结构的关系 通过置换反应比较氧化性、还原性 结论 元素的性质与原子结构有密切关系。 主要与原子核外电子的排布，特别是最外层电子有关。 原子结构相似的一族元素，它们在化学性质上表现出相似性和递变性。 同主族元素从上到下原子核外电子依次增多，原子半径逐渐增大，失电子能力逐渐增强，的电子能力逐渐减弱。所以金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。 提示：卤素原子和卤素分子 ? X2（g） X-（g） X（g） X-（aq） ΔH4 ΔH3 ΔH2 ΔH1 第三课时 核素 注意： 质量数与相对原子质量的区别 核素与同位素 原子符号 核素 同位素 适当的巩固练习 同位素与相对原子质量 同位素在生产生活中的应用 设计教学目标 1.认知性学习目标的水平 设计教学目标 2.体验性学习目标的水平 第一节 元素周期表教学目标 能描述元素周期表的结构。 知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律 。 理解元素的涵义，认识同位素的应用。会用原子符号表示核素。 通过对元素周期表完善过程的了解体会科学研究的方法 。 学情分析 知道元素周期表的大致结构。 会用元素周期表查找常见元素的原子序数、相对原子质量。 对元素与原子结构的关系还没有了解。 已经具备比较多的元素化合物知识。 对探究教学的模式有了了解。 学生已具备从类的角度分析物质的能力。 第二节 元素周期律 电子层不同与电子云 电子排布 第一课时 原子核外电子排布 原子核外电子排布 通过表格寻找规律提高分析问题的能力 排布规律 1、第一层不超过2个；第二层不超过8个；2、最外层不超过8个。3、每层最多2n2 教材是读本 教学过程 提出问题 阅读表1-2 概括规律 记忆巩固 示意图表达 *