实验心理学经典ppt课件第一二章绪论.ppt

多自变量实验的优点 （1）效率高 （2）实验控制好 （3）可以获得交互作用 多因变量实验设计 多因变量实验设计是指一个实验中包含两个或两个以上因变量的实验设计。 （一）被试间设计 1、被试分配——每个被试只接受一种实验处理 a1 a2 a3 S1、S2、S3 S4、S5、S6 S7、S8、S9 3×2设计（自变量A、B） a1 a2 a3 b1 S1、S2、S3 S4、S5、S6 S7、S8、S9 b2 S10、S11、S12 S13、S14、S15 S16、S17、S18 2、如何保证等组？ （1）匹配 就是将被试按某一个或几个特征上水平的相同或相似加以配对，然后再把每一对中的每个被试随机分配到各个组别。这样可以保证各组被试在这些特征上同质。 前测——匹配 30名被试前测分数的高低排列表 30名被试配对分组的结果 在对动物进行被试间设计时，一项重要的匹配技术是“拆窝技术”。即把同胎生的动物随机分配到不同的组中，因为这些动物有类似的遗传素质，有助于实验中减少个体差异的影响。 （2）随机化 把被试随机分配到不同的组内接受不同的实验处理。随机化的统计学前提是：各随机被试组在未经受不同处理之前是相等的，即使有差异，也是在统计允许范围内的随机误差 3、设计评价 （1）优点 每个人只接受一种实验处理，而一种实验处理不可能影响或污染另一种实验处理，因此避免了练习效应和疲劳效应等由实验顺序造成的误差。 （2）缺点 ①所需被试数量巨大； ②不能从根本上排除个体差异对实验结果的混淆，而匹配和随机化技术也只是尽可能缓解而不是根治这一问题 实验举例 Loftus and Burns (1982) 实验目的：考察暴力场面对人的记忆的影响。 被试：226名University of Washington的自愿参加者；随机分配到以下两组。 组一：看带有暴力场面的电影 组二：看非暴力场面的电影 看完电影之后，要求两组被试回答25道关于电影中事件的问题。其中一道题非常关键：问被试在银行外面露天停车场踢球的男孩穿的足球衫上的号码是多少。计算出正确回忆出男孩运动衫号码的人数的百分数。结果：组一，4%；组二，28%。 （二）被试内设计 a1 a2 a3 S1、S2、S3 S1、S2、S3 S1、S2、S3 1、被试分配——所有被试接受所有实验处理 a1 a2 a3 b1 S1、S2、S3 S1、S2、S3 S1、S2、S3 b2 S1、S2、S3 S1、S2、S3 S1、S2、S3 a1b1 a1b2 a2b1 a2b2 a3b1 a3b2 S1、S2、S3 S1、S2、S3 S1、S2、S3 S1、S2、S3 S1、S2、S3 S1、S2、S3 2、被试内设计的平衡技术 平衡是指在实验中为了消除或减少实验顺序效应而采用一些系统地改变实验处理顺序呈现技术的设计 （1）ABBA设计 （2）拉丁方设计 自变量水平数为偶数时，第一行公式为： 1、2、n、3、n-1、4、n-2、5、n-3…… 六个自变量水平的平衡拉丁方设计 测试顺序 被试 第一 第二 第三 第四 第五 第六 A 1 2 6 3 5 4 B 2 3 1 4 6 5 C 3 4 2 5 1 6 D 4 5 3 6 2 1 E 5 6 4 1 3 2 F 6 1 5 2 4 3 自变量水平数为奇数时，使用正反两个方阵 五个变量的平衡的拉丁方设计 测试顺序 被试 第一 第二 第三 第四 第五 第一 第二 第三 第四 第五 A 1 2 5 3 4 4 3 5 2 1 B 2 3 1 4 5 5 4 1 3 2 C 3 4 2 5 1 1 5 2 4 3 D 4 5 3 1 2 2 1 3 5 4 E 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5 3、评价 （1）优点 ①较好控制被试变量（个体差异） ②节省人数 （2）缺点 可能验处理间相互污染（顺序效应） 有些实验不适用被试内设计：不能用来研究某些被试特点自变量间的差异；如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，不宜使用。 被试内设计举例（1） Sackheim，Gur和Saucy（1978）使用被试内设计研究人的两侧面孔在情绪表达强度上的差异。早期的研究者发现，被试能够准确地区分呈现给他们的人类的6种基本情绪（快乐、惊奇、恐惧、悲伤、愤怒、和厌恶）的照片。Sackheim和他的合作者利用一个人的一侧面孔和其镜像重新构成一张完整的面孔的照片。上图为三种实验材料。 被试内设计举例（2） 给被试呈现如图所示的照片制成的幻灯片，要求被试利用7点量表评价每一张幻灯片的情绪的强度。每次呈现一张幻灯片，每张呈现10