《化学计量在化学实验中的应用》第一课时教学设计.docVIP

《§1-2 化学计量在实验中的应用第一课时》教学设计 预计课时 1课时 时间 授课人 红枫中学 杨 艳 学情分析 高一学生刚刚进入初高中的过渡时期，已经具有一定的化学基础知识（如一些化学基本概念和元素化合物、化学式、化学反应及化学反应方程式等）和学习方法，但由于初高中知识衔接跨度大，理论知识加深，需要在传授新知识的同时不断巩固旧知识。初中阶段的化学计量关系主要为质量比关系 学习目标 知识与技能 了解物质的量及其单位，物质的量与微观粒子间的关系。 过程与方法 1、通过对物质的量概念的理解，尝试从定量的角度去认识物质，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用。 2.在化学概念的学习中培养学生思维能力。 情感态度与价值观 由学生熟悉的知识技能引入抽象理论知识的学习。 学习重点难点 重点：物质的量及其单位。 难点：物质的量及其单位。 学习方法 小组互助、讨论、交流、练习、小结 教学资源 学案、图片、卡片、ppt课件 教学过程 （第 1 学时） 教学环节 教师活动 学生活动 教学预设 导入 问题引导 在初中的学习中，我们已经学过物质的构成。 【问】物质是怎么构成的呢？ 【讲述】宏观物质肉眼看得见，微观粒子看不见，这说明微观粒子与宏观物质间一定存在着某种关系。 我们从宏观和微观两个角度来看一下这样一个反应： 2H2+ O2 2H2O 【