五年级上册数学第八单元表格教案.doc

总课题 第八单元 用字母表示数 总课时 6 第 1课时 课题 用含有字母的式子 表示简单的数量关系和公式 主备人 教学目标 1.使学生初步理解并学会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值求简单的含有字母的式子的值。 2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的概括与简洁，发展符号感。 3.培养学生用字母表示数的意识和兴趣，增强对数学的好奇心和求知欲。 教学重难点 ?教学重点：理解用含有字母的式子表示数量关系。 教学难点：掌握求含有字母式子值的方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、口算热身（2分钟） 　0.24÷0.4　1÷4　3.7＋3 1.1×3.2 0.24×2.5 1－0.08 4.02÷0.1 12×0.99 1.1×3.2、0.24×2.5、12×0.99是怎样算的？这样算的依据是什么？ 二、揭题认标（2分钟） 情境：我们学校的好人好事不少，最近学校通告栏上有一则招领启事： 一同学在学校操场主席台上拾到一个粉红色钱包，里有n元钱， 请失主速到学生处认领。 2015年12月2日 问：猜猜钱包里有多少钱？启事中用什么表示？n可以表示哪些数？ 揭题。今天我们一起来学习“用字母表示数”。（出示课题） 今天这节课，我们要学会用含有字母的式子来表示数量关系，并进行一些简单的计算。 学习目标： 学会用含有字母的式子来表示数量关系 进行一些简单的计算。 三、小组交流（5分钟） 学生交流预习单。 交流内容： 1．a可以表示哪些数？ 2．可以用其他字母表示吗？可以怎么表示？ 3．这个含有字母的式子表示什么意思？ 全班汇报。 三、研究例2、例3(10分) 1．填表 （1）妈妈比玲玲大28岁。 玲玲/岁 1 2 3 4 … a 妈妈/岁 1＋28 （2）甲、乙两地之间的公路长280千米 已经行驶/千米 50 74.5 … b 还要行驶/千米 280-－50 先独立完成，再小组交流 交流内容： 1.a可以表示哪些数？b可以表示哪些数？ 2.a和b有什么相同和不同？ 指出：a表示玲玲的年龄，必须是整数；b表示已经行驶的路程，可以是整数，也可以是小数。 解决问题： 当b＝120时，剩下多少米？ 当b＝200时，剩下多少米？ 当b＝（　）时，剩下（　　）米。 2．研究例3 导学单： 1．我们曾经用字母表示过哪些公式？把它们写出来。 2．这些字母公式还可以怎样写？自学书本P100例3下面的一小节，把这些公式再写一写。 集中汇报 追问：妈妈的年龄a＋28可以化简吗？为什么？还要行驶的千米数280－b可以化简吗？为什么？ 指出：在字母表示的乘法算式中，通常都要化成最简。 四、课堂练习(10分钟) 1．完成书本P100　练一练　第1题和第3题 第1题注意1×χ的省略写法，χ×χ的省略写法。 问：这样省略有什么好处？ 2．完成书本P103 练习十八 第1至3题 第3题第(1)小题，追问苹果树的棵数可以用省略写法，梨树可以吗？ 五、小结拓展(1分) 思考：用字母表示数有什么好处？ 小结：用含有字母的式子表示数量关系和计算公式简洁、明了，让人一目了然。 古代数学家对用字母表示数也早有研究，我们一起来看看。 介绍小知识。 六、当堂检测、评价反思：（预设10分钟） 《补充习题》 思考题：小强今年a岁，比爸爸小b岁，n年后，小强x岁，这时爸爸（）岁。 ? 教后记 总课题 第八单元 用字母表示数 总课时 6 第 2课时 课题 用含有字母的式子 表示稍复杂的数量关系和公式 主备人 教学目标 1.让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用数代替字母求出含有字母的式子的值；进一步掌握常见图形的面积、周长计算公式。 2.让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 教学重难点 ?教学重点：理解用含有字母的式子表示数量关系。 教学难点：把数代入含有字母的式子求值。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、揭示课题，认定目标 开门见山，导入课题。 今天这节课，我们学习用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和计算公式。 二、自主学习，建构模型（预设16分钟） 1.自学例题1。 （1）明确题目中图和表的意思。 （2）自学。 导学单（时间4分钟） 1.增加的三角形个数和共用小棒的根数有什么关系？有疑惑的可以先用小棒摆一摆，再填表。 2.如果增加a个三角形，共用多少根小棒怎么表示？ 3.当a等于8时，共用多少根小棒？等于15呢？ 导学要点： 增加几个三角形，共用小棒的根数就是3加几个2. 口答a等于8时，共用多少根小棒。 （3）全班交流。 分析学生出现的各种情况，进行适当评析。 2.自学例题2