方剂粟栗汇报讲稿长春中医药大学ppt课件.pptVIP

长春中医药大学 粟栗;内 容 提 要; PBL(Problem-based Learning)是1969年美国医学教育改革先驱Barrows教授首创的一种新的教学模式，被直译为“以问题为基础的学习”。 它是指在临床前期课或临床课中以问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学方法。; 目的： 现代教学理论强调：“教会学生学习，使之成为一种终身享用的行为习惯。” PBL的教学方法就是教会了学生如何学和如何用，面对新事物新挑战如何去应付。 ;分组;讨论;PBL这种教学模式不单纯是一种教学方法的改革，更是学生学习方法的改革，使学生由被动学习发展为主动学习。 学生的角色发生了转变 学生获得了解决问题的能力 学生学会了合作与分享 学生的批判性思维得到发展;PBL并非是一个特定的教学方法，以我们现有的条件来说，也难以在某一学科完全应用，所以我们可以将多种方法有机地结合起来，如案例教学、讨论教学、模拟教学等等。 虽然PBL的本质是教会学生学习，但对于我们医学院校来说，可以加以调整，走出自己的特色（最重要的是与临床相结合）。 ;1、学生的角色发生了转变 在PBL学习中学生是以一个主动参与者的身份进行学习，而不是被动的获取，学生是通过查阅资料，动手做事，相互讨论及自我反思来获得对知识的理解，因而学生对教师的依赖性大大减少，这