14《我要的是葫芦》教学设计（二上）.docVIP

14．我要的是葫芦 教学要求： 1．学会本课的8个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。 2．理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。 3．学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。 4．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1．种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。 2．了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题是教学的难点。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备： 放大的教学挂图或幻灯投影片，或CAI课件一葫芦的实物标本。 课时安排：三课时 第一课时 一、揭示课题。 出示实物标本或CAI课Pte－一葫芦，形象生动地描绘葫芦，简介故事内容，激发学生的学习兴趣。 二、指导看图。 1．课文共有几幅图？ 2．按顺序观察每幅图上都画了些什么？图上有几个人？在干什么？ 3．想一想这两幅图说了一件什么事？ 三、初读课文。 1．借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。 2．画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语意思。 3．课文分为几自然段？在每自然段前面标出序号，找出与两幅图相对应的段落。 4．范读课文，听准字音。看看课文是怎样表达图意的。 5