《心理障碍与心理调适及治疗》ppt课件.pptVIP

第十章;; 据北京16所高校统计，有293位学生因精神疾病休学、退学，分别占总体休学、退学人数的37.9%和64.4%。 南京4所高校1万多名大学生精神卫生调查结果显示，约有1/4的人有心理卫生问题，有11.7%的学生患有程度不同的心理疾病，不少人有过自杀的念头。 西华大学2010级新生普测共8381人，曾有过自杀想法的140人 对我校2006～2010年大学生因病休退学情况进行了调查分析，大学生休退学的疾病以精神分裂症、神经衰弱、抑郁症、焦虑症等为主。 ; 心理正常与心理异常;1．社会标准 凡是符合社会规范、道德准则和价值观念的为社会一般人所认可和接受的行为，为正常，否则为异常 2、统计学标准 通过对各种心理变量建立正常常模,处于“黄金平均数”范围的人称为正常，偏离于平均分的称之为异常; 3、心理机能失调 心理机能失调是指认知、情感或者行为机能的破坏。 4、个人的痛苦 持久的精神痛苦或不适，一般的防御机制和应对方式不能调节。 ;心理正常异常图示 心理正常与心理异常的分类心理正常异常图示 ;心理正常;一般心理问题判断依据是： 1、由于现实生活、学习压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等） 2、不良情绪不间断地持续满一个月，或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解； 3、 基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降； 4、自始至终，不良情绪仅局限于最初事件；即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪，情绪反应尚未泛化。;心理正常;心理正常;大学生心理问题; 导致大学生心理问题的主要原因： 1.大一新生主要是适应新环境困难，理想和现实出现落差； 2.毕业班学生面临就业困难，个人前程迷茫； 3.来自情感，有的单恋，失恋，移情别恋； 4.来自学习压力，面临降级、退学境界； 5.家庭贫困，贫富反差大； 6.父母离异或家庭关系不和睦； ;案例1??? 一位女大学生x，从小学、中学、大学一直是学习尖子，大学毕业后又被保送读研，老师和家长都对她寄予了厚望。即将毕业时，开始找工作的她却几次碰壁，她开始怀疑自己的能力，变得不愿意与同学交流。后来，她竟跳楼结束了自己的生命。;案例2??? y同学是语文课代表，写的作文优美流畅，经常作为范文在全班阅读。正处于青春期的她，后来与一名男生谈起了恋爱，也许由于爱情的激励，她的成绩并没有下滑。但有一天，当她看到自己的男朋友与另外一名女生在一起时，彻底崩溃了，留下一封遗书后便割腕自尽。;案例3??? z同学曾是班长，是班上大小活动的积极分子，学习成绩在班上也是一路领先，每次考试都是全班第一。老师每次在班上列举表扬的例子，他都是名列其中。然而一次外语考试，他却从以往的第1名掉到了第10名，从此，他变得沉默寡言，也很少再主动提出搞一些文娱活动。后来出现了严重的抑郁。 ;;心理咨询;;（6）当你恋爱中出现难以解决的问题时； （7）当你有明显不平常的感觉和行为时，例如，总感觉有人在说自己的坏话；总听到一个声音指挥、控制你……等等。 （8）当你常会害怕一些并不可怕的事物，害怕花、害怕水、害怕笔、害怕看人等等。再如，脑子里总不停地想一些无意义的小问题，或者不停地洗手等 （9）当你有一些古怪的性问题时； （10）当你希望进一步改善自己性格时候。 ;心理异常;一、精神分裂 主要症状：妄想，幻觉，言语混乱，行为无序。 出现两个以上症状,且持续一个月以上，症状明 显干扰个体活动达六个月以上，可诊断为精神分裂症。 ;社会功能严重损失，不能正常地处理人际关系，不能正常的参与社会活动，甚至会给公众社会生活造成危害。 丧失自知力，不能理解和认识自身的状态，不承认自己有精神病。 自杀的风险 冲动毁物风险 伤人、杀人的风险;二、心境障碍;心境障碍;三、人格障碍;偏执型人格障碍;表现性人格障碍; 四、神经症 神经症是一种轻微的心理异常。常因挫折与冲突长期得不到解决，而产生一种持久性的精神紧张与焦虑，病程至少3个月，以致对生活带来一定的影响。;焦虑症; 焦虑症实例;恐怖症; 恐怖症实例;强迫症;强迫观念? 主观上感到有某 种不可抗拒的和被迫无奈的观念，明知没有必要，但不能自我控制和克服。 ;强迫症;强迫行为; 强迫症实例;抑郁症; 抑郁症实例; 神经衰弱;神经衰弱实例;大学生心理异常防治的基本方法 1、积极参加心理健康讲座等宣传教育活动，选修有关心理健