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制作英语手抄报反思总结 巩义市河洛镇实验学校 王振宇 结合本次研修课题《利用英语手抄报激发学生学习兴趣的研究》的研究实践，我以英语手抄报为试点，积极地进行了一些探索, 手抄报活动的开展，使学生不再为英语学习的枯燥无味而叫苦不迭了，在每份《手抄报》中，我都可以感受到学生的那份精心，那份期盼和那份心血。虽然其中不乏有单词的拼写错误、语法错误、句法错误等。但是我同时看到的是学生对知识的渴求，并深知学生内心希望老师对每份作品的肯定和褒奖。现将学生多次办手抄报后的一些经验与出现的问题与大家分享。 　　一、英语手抄报的实践 　　1．手抄报设定：统一发放纸张，根据教学进度，每两周办一期。为了不使手抄报成为学生的负担，在手抄报的布置频率和内容、形式上，我也花了很多的功夫，费了很多的心思。比如，学生要想很好地完成一份手抄报，需要很多的时间和精力，我就把这份作业留在星期五布置给学生，这样，学生利用两天休息时间来完成，无论是从数量上还是从质量上都可以得到保证。同时也不会觉得完成这项作业是一件很费事的事情了。同时，学生在完成作业时就不会觉得手足无措，无从下手了。在检查这份特殊的作业时，我也改变了以往的检查作业模式，不是收上来之后由老师来检查，而是把学生的作品在班级内或走廊墙壁上展示出来，由学生来进行评比。优秀作品予以适当的奖励,虽然不是很丰厚，但是学生却会因为是自己的辛苦劳动所得而倍加珍惜,也对英语